自主學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略培訓(xùn).pdf

1、西南大學(xué)碩士學(xué)位論文自主學(xué)習(xí)中的元認(rèn)知策略培訓(xùn)姓名：楊珊珊申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：李力20070401內(nèi)容摘要較為欠缺，但他們大都從一定程度上意識到了這一點(diǎn)。同時，他們對學(xué)習(xí)策略的觀念淡漠，即使成績較好的學(xué)生也通常不清楚自己使用學(xué)習(xí)方法的情況。值得注意的是，兩個班的學(xué)生都在完成問卷后反應(yīng)都很積極，非常渴望教師能介紹一些學(xué)習(xí)英語的方法。隨后，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)接受了為期十二周的元認(rèn)知策略培訓(xùn)，而對照組的英語教學(xué)除

2、不含策略培訓(xùn)外均與實(shí)驗(yàn)組相當(dāng)。鑒于受試的實(shí)際情況，培訓(xùn)分為課堂訓(xùn)練部分和課后強(qiáng)化部分。培訓(xùn)將元認(rèn)知策略與課堂教學(xué)任務(wù)、語言基本技能及其他學(xué)習(xí)策略(尤其是認(rèn)知策略)密切聯(lián)系起來。受試的要求和意見得到充分的尊重，例如，他們最為重視的如何記單詞的問題就被納入了培訓(xùn)范圍。課外學(xué)習(xí)是大學(xué)英語的重要組成部分，也是提高自主學(xué)習(xí)水平的重要條件，因此。培訓(xùn)不能止于課堂，課外同樣是強(qiáng)化培訓(xùn)成果的重要環(huán)節(jié)。為達(dá)到短時高效的目的，學(xué)習(xí)者檔案被用于增進(jìn)受試的元認(rèn)