通過元認知策略培訓提高非英語專業(yè)大學生自主學習能力的研究.pdf

1、在大學英語教學中，長期以來存在的一個問題就是非英語專業(yè)大學生英語學習的被動性和依賴性。如何改變這種局面已成了廣大英語教學工作者的共識和首要任務。針對這一問題和目前的大學英語教學現狀，筆者結合大學英語新課程要求和英語教學實踐，在國內外已有關于自主學習和元認知理論的研究基礎上，結合相關的理論與思想學說，探討二者之間的緊密聯系，提出了在大學英語教學中通過元認知策略培訓來培養(yǎng)非英語專業(yè)學生的自主學習能力。
　　 研究結果表明，大多數學生

2、缺乏使用元認知策略的意識，而經過培訓后，實驗班在這方面的表現有了顯著改善，表明元認知策略培訓有助于增強非英語專業(yè)大學生的自主學習能力。
　　 本論文共由五個部分組成，第一部分闡明了研究元認知策略培訓的理論意義與現實意義；第二部分闡述了元認知策略培訓的理論依據及元認知策略培訓與非英語專業(yè)大學生自主學習的關系；第三部分為研究設計。采用問卷形式調查了非英語專業(yè)大學生元認知策略使用的現狀，并運用實驗法對學生進行了元認知策略培訓，內容涉及