長春市朝陽區(qū)中小學校長課程領導的問題與對策.pdf

1、在課程改革的背景下，校長課程領導問題，成為了教育工作者研究的一個熱點。研究的本質是課程轉型期與課程真正轉型后，如何在國家、地方、學校的三級課程管理的條件下發(fā)揮校長的主觀能動性，實施真正的校長課程領導。本文在研究了相關的領導學理論，國內外校長課程領導的理論后，從調查研究的角度出發(fā)，運用問卷調查、個案分析、訪談的方法對長春市朝陽區(qū)的校長課程領導的現(xiàn)狀、問題、原因作了分析，并提出了相應的對策。 文章結構如下： 引文部分主要介紹

2、了朝陽區(qū)在課改的背景下，對課程領導產生的困惑，形成的研究背景、研究目的與研究方法及研究意義。 第一部分主要從理論的角度探討了校長課程領導問題，首先研究了校長課程領導的涵義；其次，課程領導與課程管理的區(qū)別；其三，研究了課程領導在課改中的作用、價值；最后，談了美國校長課程領導的狀況對我們的啟示。 第二部分主要在調查研究的基礎上，分析了長春市朝陽區(qū)中小學校長課程領導的現(xiàn)狀、問題與原因。 第三部分在個案分析的基礎上，提出