中學(xué)特色教師成長(zhǎng)道路研究——以新都一中為例.pdf

1、二十一世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),需要富有特色的教育,培養(yǎng)特色教師是培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。特色是教師職業(yè)生涯的靈魂。從某種意義上說(shuō),沒(méi)有最好的教師,只有最有特色的教師。教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于特色,特色是教師發(fā)展的生命線。換言之,一位教師如果沒(méi)有特色,就沒(méi)有強(qiáng)勁的專業(yè)生命力,也就沒(méi)有職業(yè)優(yōu)勢(shì)。因此,作為一名中學(xué)教師,應(yīng)該積極努力地發(fā)掘自己的“特色”,總結(jié)自己的成長(zhǎng)道路,并且有意識(shí)地將自己發(fā)展成為“特色教師”。
　　 盡管在教師專

2、業(yè)化和師資繼續(xù)教育以及教師自我發(fā)展方面,中學(xué)教育界取得了較多的研究成果與實(shí)踐成就。然而,不可否認(rèn)的是,在當(dāng)前中學(xué)教育、教學(xué)第一線中仍存在教師專業(yè)化程度較低,師資水平不高,特色教師數(shù)量不大的現(xiàn)實(shí)狀況。
　　 本文擬從中學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng),特別是自主成長(zhǎng)的角度,以中學(xué)教育、教學(xué)一線特色教師為研究對(duì)象,通過(guò)多種研究方式,著力尋求他們?cè)趯I(yè)化成長(zhǎng)和教育、教學(xué)上具有特色的教師成長(zhǎng)的個(gè)性與共性。
　　 本文擬研究中學(xué)特色教師的成長(zhǎng)道路