計算機輔助實驗在高中物理教學中的實踐研究.pdf

1、面向21世紀的教育體系是以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標。在物理教學中改革教學手段引進現(xiàn)代信息技術是培養(yǎng)創(chuàng)新人才所必需的，本研究在現(xiàn)代教育基本理論指導下，在高中物理教學中進行了計算機輔助實驗并努力開發(fā)新的計算機輔助實驗，改變了輕視實驗和輕視實驗過程的現(xiàn)狀，有效的進行了計算機輔助實驗與物理教學的有機整合，體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化的宗旨，提高了實驗的效果，優(yōu)化了課堂教學從而促進了教學改革和提高了物理教學質量。 本研究采用實驗法，輔以調查法。本實

2、驗設計采取準實驗設計，為等組前測一一后測實驗設計模式。選取同等程度的兩個班，隨機選取實驗班和對照班。在對照班采用傳統(tǒng)的物理教學，在實驗班采取計算機輔助實驗教學，具體措施有：用計算機模擬實驗輔助物理教學進行演示實驗。充分利用多媒體計算機強大的圖，文，聲，像處理功能，利用多種軟件進行制作對物理現(xiàn)象，物理過程的進行科學模擬。用計算機與真實實驗結合輔助物理教學，利用計算機實時測量技術，用微機做實驗終端，通過接口電路、各類傳感器和常規(guī)儀器共同完成

3、各類實驗，把傳統(tǒng)儀器發(fā)展為功能齊全的智能化教學儀器進行實驗教學。對變量進行測量和嚴格控制，用計算機Excel軟件對數(shù)據(jù)進行處理，學習效果水平差異運用Z檢驗。 研究結果表明，在高中物理課程中實施計算機輔助實驗教學對學生學習效果產(chǎn)生了積極的影響，收到了預期的效果。計算機輔助實驗教學有利于提高教學效率，有利，于提高全體學生成績，有利于激發(fā)學生的興趣。研究證明將計算機輔助實驗與物理教學有機結合，有效突破物理教學的難點，增加了教學容量，對