精致復述策略訓練提高高一學生詞匯學習質(zhì)量的實驗研究.pdf

1、在有效的英語學習中,善于學習詞匯是必要的。然而對中學生來說詞匯學習一直是一個難點。在大多數(shù)情況下,大多數(shù)學生只采用一些簡單的方法來記憶,如:簡單重復地讀寫。這樣一來,在記憶中耗費了很多時間卻收效甚微。探索并總結(jié)積極、有效的英語詞匯學習策略是減輕英語學習負擔、提高英語學習質(zhì)量的重要途徑。研究者們從不同角度對詞匯學習策略進行了較多的研究,但學習者如何全面地、有效地掌握詞匯仍是一個亟待研究的問題。因此,本研究以Atkinson&Sheffri

2、n(1971)所提出的信息加工理論為基礎,用精致復述策略試圖對高一學生英語詞匯學習做一實驗研究。根據(jù)信息加工理論,學習者在記憶時通過兩種復述形式進行信息加工然后達到記憶的效果,即維持性復述和精致性復述。這一理論還告訴我們:信息加工的程度越深,記憶的效果就越好。因此,本研究想通過教學實驗去驗證和豐富這一理論,并對高中學生提出有效的英語詞匯學習方法。在實驗進行的過程中,要求實驗班的學生采用精致性復述策略中的詞匯分析法進行詞匯記憶,控制班的學

3、生用重復讀、寫的方法進行詞匯記憶。最后對詞匯記憶的結(jié)果在回憶、再認和總體三個層次上進行分析比較。通過SPSS11.0統(tǒng)計分析,結(jié)果表明,精致性復述對英語詞匯的記憶有明顯的促進作用。實驗班和控制班在詞匯記憶的回憶和總體兩個方面有顯著性差異,而在再認方面無顯著性差異。本論文包括五個部分。第一部分闡述了詞匯的重要性和研究的必要性。第二部分對學習策略和詞匯學習策略進行了文獻回顧并提出假設。第三部分是一個詞匯學習的實驗研究。包括對實驗的描述、設計