中學(xué)語文游戲性教學(xué)活動的理論研究與實踐探索.pdf

1、本文從反思語文教學(xué)缺失入手,倡導(dǎo)挖掘中學(xué)語文教學(xué)活動本身可能存在的某些游戲性因素,從游戲的實體性活動深入到游戲的內(nèi)在精神,探索游戲與中學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合。筆者試圖超越“游戲的教育功能”這一領(lǐng)域,游戲與教學(xué)的結(jié)合不是將教學(xué)變成狹義的實體性游戲活動,不是單純把游戲活動當(dāng)作教學(xué)的工具手段,而是回歸教育和游戲的本真,從而使語文教學(xué)因充盈游戲精神在一定意義上成為游戲。首先分別從教育的角度審視游戲和從游戲的角度關(guān)注教育,從培養(yǎng)學(xué)生成為完整生活主體的教

2、育價值觀出發(fā),挖掘游戲的教育內(nèi)涵。從游戲活動的特性中概括出游戲性這一精神內(nèi)核:積極主動的主體精神,放松而專注并沉醉于活動本身的游戲狀態(tài)。進而挖掘中學(xué)語文教學(xué)的游戲性因素:自由性、嚴肅性、對話互動性、生成開放性、審美體驗性。其次從游戲的教育價值和語文學(xué)科特性兩個層面論述中學(xué)語文游戲性教學(xué)的可行性和重要性。尋找到中學(xué)語文教學(xué)與游戲的結(jié)合點——生活,在與愉快教育的比較和研究性學(xué)習(xí)的缺失分析中,從游戲的工具價值與本體價值內(nèi)在統(tǒng)一的角度討論游戲?qū)?/p>