從語篇分析角度看對外漢語中的聽力教學(xué).pdf

1、本文探討了聽力理解的本質(zhì),并回顧了國內(nèi)外關(guān)于語篇分析的相關(guān)研究。在此基礎(chǔ)上筆者以浙江大學(xué)國際教育學(xué)院42名漢語留學(xué)生為研究對象,對語篇分析引入到聽力課堂教學(xué)的有效性做了研究調(diào)查并得出結(jié)論。隨著語言教學(xué)理論的發(fā)展,越來越多學(xué)者認(rèn)為聽力理解是一個主動的過程,以“自下而上”、“自上而下”等模式對信息進(jìn)行加工解碼。筆者認(rèn)為在聽力課堂上引入語篇分析的教學(xué)手段可以有效地改善學(xué)習(xí)者的聽力理解效果,也能提高他們的聽力理解水平。如何在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)過程中

2、進(jìn)行語篇分析的教學(xué),以及如何在聽力課堂上通過語篇分析來提高學(xué)習(xí)者的聽力技能,是本文要研究的中心問題。筆者對42個研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)分成兩個階段,第一個階段通過SPSS軟件和T實(shí)驗(yàn)對學(xué)生成績數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,證明實(shí)驗(yàn)班和控制班中的學(xué)習(xí)者聽力水平相近,沒有顯著差異。經(jīng)過半個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)后,再次對兩個班的聽力水平進(jìn)行測試,并對測試結(jié)果進(jìn)行分析。測試數(shù)據(jù)顯示,采用語篇分析聽力教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班聽力水平明顯高于控制班。因而,筆者認(rèn)為在傳統(tǒng)的聽力教學(xué)環(huán)