漢韓漢字詞比較及教學(xué)對(duì)策研究.pdf

1、韓國(guó)在語(yǔ)言文化方面受中國(guó)的影響頗深，韓國(guó)漢字詞就是從古代中國(guó)傳入韓國(guó)的。在當(dāng)時(shí)，漢字詞成為了記錄韓國(guó)人民生活的文字，并且在以后的相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，主導(dǎo)著韓國(guó)的文字文化，直到韓國(guó)創(chuàng)造了本國(guó)的固有文字。隨著歷史的變遷，或因詞匯內(nèi)部系統(tǒng)的變化、外部環(huán)境的影響，漢字詞也發(fā)生了許多變化。本文從中韓漢字詞的異同點(diǎn)著手，首先描述了韓國(guó)漢字詞的歷史背景，然后介紹漢字詞在韓國(guó)的發(fā)展情況，重點(diǎn)從同形同義詞、同形異義詞、異形同義詞和同素逆序詞入手分析了漢語(yǔ)和

2、韓語(yǔ)中漢字詞詞形和詞義的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并從語(yǔ)言、社會(huì)、歷史和心理方面總結(jié)了漢韓漢字詞異質(zhì)化的具體原因，并提出漢字詞異質(zhì)化是內(nèi)部原因和外部原因共同作用的結(jié)果。
　　漢韓漢字詞的不同點(diǎn)正是韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)的難點(diǎn)，本文從句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用方面分析韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)容易出現(xiàn)偏誤的地方并提出了一些避免偏誤現(xiàn)象的建議。在此基礎(chǔ)上總結(jié)出教師在教授漢字詞時(shí)要幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，發(fā)揮韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的母語(yǔ)正遷移優(yōu)勢(shì)。學(xué)生要避免受到本國(guó)母語(yǔ)的干