烏克蘭漢語閱讀課常用測試方法作用研究.pdf

1、本課題針對烏克蘭漢語閱讀課常用測試與練習(xí)方法的運用進(jìn)行了分析與總結(jié)，分別從漢語閱讀課的特點和對外漢語課文常用檢測與練習(xí)方法兩方面對該問題展開論證。
　　 在漢語閱讀課特點分析中先后就語感教學(xué)模式中漢語閱讀課的優(yōu)勢問題進(jìn)行了總結(jié)。本研究認(rèn)為，現(xiàn)代閱讀課的主要課型有讀物推薦課和閱讀方法指導(dǎo)課兩種。烏克蘭漢語閱讀課可大類劃分為借助拼音閱讀和文字閱讀兩種閱讀方法，閱讀課應(yīng)按步驟從易到難，從語言知識學(xué)習(xí)到能力培養(yǎng)有序進(jìn)行。
　　

2、本研究對烏克蘭漢語閱讀課常用效果檢測與練習(xí)方法進(jìn)行了總結(jié)與深入分析，認(rèn)為選擇題是閱讀課中檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的首選方法，并對其優(yōu)缺點進(jìn)行了科學(xué)論述。在烏克蘭漢語教學(xué)中常用的檢測與練習(xí)方法有選擇、判斷正誤、填空、改變句子和修改錯句、替換等幾種方式，此外還有為課文信息內(nèi)容排序等考察學(xué)生對課文材料內(nèi)容理解與記憶的檢測題型。
　　 最后，本論文從烏克蘭漢語閱讀課堂中選取了一個示范性教學(xué)案例，根據(jù)本文所總結(jié)推薦的檢測方法設(shè)計了系列檢測練習(xí)題，