基于體演文化教學(xué)法的初級(jí)水平留學(xué)生茶文化課設(shè)計(jì).pdf

1、對(duì)外漢語教學(xué)的內(nèi)容十分寬泛，既包括相關(guān)語言要素的教學(xué)，也包含相關(guān)文化因素的教學(xué)，其根本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在日程生活中的實(shí)際漢語交際能力。為了進(jìn)一步完善對(duì)外漢語教學(xué)中的文化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)外漢語教學(xué)語言與文化教學(xué)一體化的發(fā)展要求，必須高度重視針對(duì)性文化課程的設(shè)置與研究，探究具有中國特色的語言文化教學(xué)模式。然而中華文化涵蓋面極廣，其中茶文化作為其突出的表現(xiàn)形式，更是博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。茶最早源于中國，經(jīng)過上千年的文化積淀，儼然成為百姓與文人

2、生活化的重要表現(xiàn)形式。中國茶文化從萌芽到成熟，融合了儒、道、佛三家的文化精髓，并滲透于物質(zhì)、精神、語言等社會(huì)各方面的文化之中。
　　目前在對(duì)外漢語教學(xué)研究領(lǐng)域，有關(guān)文化課程教學(xué)的研究還相對(duì)不足，有關(guān)茶文化課程教學(xué)的研究更少。本文依據(jù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，在相關(guān)茶文化課程教學(xué)研究的基礎(chǔ)上，通過對(duì)初級(jí)水平留學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷分析，了解他們對(duì)于茶文化、茶課的學(xué)習(xí)需求，將任務(wù)型教學(xué)法和體演文化教學(xué)法運(yùn)用到了茶文化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)之中，通過介紹課