中級(jí)階段留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略研究.pdf_第1頁(yè)
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1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,聽力課的教學(xué)是比較重要的,也是學(xué)者們比較關(guān)注的一門課程。另外,來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì),這大大地促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。隨著知識(shí)的不斷更新以及研究的日益深入,對(duì)于漢語(yǔ)聽力教學(xué)來(lái)說,很多研究者逐漸認(rèn)識(shí)到“如何學(xué)”也是一個(gè)及其重要的方面,所以漢語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)策略也逐漸成為研究者們的重心所在,因?yàn)樗绊懼魧W(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
  在實(shí)際交流過程中,如果交流雙方能夠快速而且準(zhǔn)確地聽懂、理解說話的人所表達(dá)的

2、內(nèi)容,那么這個(gè)交流就是有效的交際。不管是語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論,還是實(shí)踐研究,結(jié)果都表明,在實(shí)際交際過程中,聽在說的前面;不僅如此,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的過程中,聽力水平是高還是低,對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果都影響深遠(yuǎn),能有效提高語(yǔ)言的水平。
  本研究采用了理論和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法,其中理論包括第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及與學(xué)習(xí)策略相關(guān)聯(lián)的各種因素等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,擬使用目前較流行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表(SILL)對(duì)中級(jí)階段留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的策略進(jìn)

3、行研究,探討留學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)時(shí)間、母語(yǔ)、漢語(yǔ)水平等不同的因素與中級(jí)階段留學(xué)生他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聽力所使用的策略之間的關(guān)系,以及中級(jí)階段留學(xué)生他們學(xué)習(xí)聽力時(shí)所使用的策略的情況。
  通過分析本文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn):
  1.社會(huì)策略、元認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略這三種策略是中級(jí)階段留學(xué)生在學(xué)習(xí)聽力過程中使用頻率比較頻繁的三種策略。中級(jí)階段留學(xué)生使用社會(huì)策略的頻率在這5類策略中是最高的,其次是元認(rèn)知策略的使用,接下來(lái)的使用策略的頻率順序是

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