中級(jí)階段留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)策略研究.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，聽力課的教學(xué)是比較重要的，也是學(xué)者們比較關(guān)注的一門課程。另外，來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生的數(shù)量也呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，這大大地促進(jìn)了漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。隨著知識(shí)的不斷更新以及研究的日益深入，對(duì)于漢語(yǔ)聽力教學(xué)來(lái)說，很多研究者逐漸認(rèn)識(shí)到“如何學(xué)”也是一個(gè)及其重要的方面，所以漢語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)策略也逐漸成為研究者們的重心所在，因?yàn)樗绊懼魧W(xué)生們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　在實(shí)際交流過程中，如果交流雙方能夠快速而且準(zhǔn)確地聽懂、理解說話的人所表達(dá)的

2、內(nèi)容，那么這個(gè)交流就是有效的交際。不管是語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，還是實(shí)踐研究，結(jié)果都表明，在實(shí)際交際過程中，聽在說的前面;不僅如此，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)的過程中，聽力水平是高還是低，對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果都影響深遠(yuǎn)，能有效提高語(yǔ)言的水平。
　　本研究采用了理論和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法，其中理論包括第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及與學(xué)習(xí)策略相關(guān)聯(lián)的各種因素等。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，擬使用目前較流行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略量表(SILL)對(duì)中級(jí)階段留學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的策略進(jìn)

3、行研究，探討留學(xué)生的性別、學(xué)習(xí)時(shí)間、母語(yǔ)、漢語(yǔ)水平等不同的因素與中級(jí)階段留學(xué)生他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)聽力所使用的策略之間的關(guān)系，以及中級(jí)階段留學(xué)生他們學(xué)習(xí)聽力時(shí)所使用的策略的情況。
　　通過分析本文的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn):
　　1.社會(huì)策略、元認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略這三種策略是中級(jí)階段留學(xué)生在學(xué)習(xí)聽力過程中使用頻率比較頻繁的三種策略。中級(jí)階段留學(xué)生使用社會(huì)策略的頻率在這5類策略中是最高的，其次是元認(rèn)知策略的使用，接下來(lái)的使用策略的頻率順序是