對(duì)韓漢語(yǔ)能性結(jié)構(gòu)教學(xué)研究.pdf

1、韓國(guó)跟中國(guó)一樣屬于東方文化圈,特別是在語(yǔ)言方面，都屬于漢字文化圈，這給韓國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)了很多便利，在漢字和詞匯的學(xué)習(xí)中更是如此。然而，漢語(yǔ)和韓語(yǔ)畢竟是完全不同體系的兩種語(yǔ)言，韓國(guó)語(yǔ)具有黏著語(yǔ)的特點(diǎn)，而漢語(yǔ)具有孤立語(yǔ)的特點(diǎn)，兩者在語(yǔ)法方面很難找到共同點(diǎn)。因此對(duì)韓國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，漢語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。為了達(dá)到較高的漢語(yǔ)水平，正確而系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)是必不可少的，因此必須探索有效的語(yǔ)法教學(xué)方法。
　　 本文關(guān)注韓國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者

2、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能性結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常發(fā)生的偏誤，研究其偏誤產(chǎn)生的原因以及如何減少其偏誤。本文的研主要內(nèi)容如下:
　　 第一章介紹選題背景和意義，對(duì)漢語(yǔ)和韓語(yǔ)中能性結(jié)構(gòu)的研究情況及相關(guān)理論進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹。
　　 第二章，先對(duì)漢語(yǔ)和韓語(yǔ)個(gè)別能性結(jié)構(gòu)進(jìn)行界定，然后以“情態(tài)”為中心進(jìn)行對(duì)比分析，通過(guò)對(duì)比分析找出兩種語(yǔ)言在能性結(jié)構(gòu)方面的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
　　 第三章，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)韓國(guó)中高級(jí)階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得漢語(yǔ)能性結(jié)構(gòu)時(shí)出