教學(xué)視頻重難點的突出方式對學(xué)習(xí)效果影響的實驗研究.pdf

1、當(dāng)下多元化的學(xué)習(xí)模式催生了多種多媒體學(xué)習(xí)形式，其中教學(xué)視頻以其直觀、形象的特點常被學(xué)習(xí)者選為進行新知學(xué)習(xí)的媒介，其本身的制作質(zhì)量會對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果有一定影響，所以怎樣制作出高質(zhì)量的教學(xué)視頻供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)使用成為重要的研究課題。通過文獻分析法梳理、總結(jié)出一部優(yōu)秀的教學(xué)視頻應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)及腳本設(shè)計、科學(xué)的畫面呈現(xiàn)方式以及畫面中出現(xiàn)教師的授課技巧等問題。本文主要就如何突出教學(xué)視頻畫面中重難點內(nèi)容來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果角

2、度進行研究，其中以眼動實驗測試為主要研究方法，以在校大學(xué)生為研究對象，圍繞教學(xué)視頻畫面中重難點提示同鼠標(biāo)引導(dǎo)的配合方式及有無鼠標(biāo)況下畫面中重難點提示擺放位置等重難點的突出方式對學(xué)習(xí)者認知負荷、學(xué)習(xí)數(shù)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果以及在學(xué)習(xí)過程中各項眼動指標(biāo)的影響情況。
　　本文得出的研究成果包括:在教學(xué)視頻的制作中，建議添加重難點的提示，可以促進學(xué)習(xí)者對知識內(nèi)容的深度理解和運用的能力;在有重難點提示的情況下，不添加鼠標(biāo)引導(dǎo)的效果較好，能夠

3、使學(xué)習(xí)者分配更多時間關(guān)注提示內(nèi)容，從而獲得更多的學(xué)習(xí)資源，加深對學(xué)習(xí)知識內(nèi)容的理解;在沒有重難點提示的情況下，最好添加鼠標(biāo)的引導(dǎo)，可以減輕學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)者對主要知識內(nèi)容關(guān)注程度更高，對知識加工時間更長，加工程度更深入，但對最終的成績影響不是很明顯;以及無論在有無鼠標(biāo)情況下，重難點提示最好擺放在教學(xué)視頻學(xué)習(xí)畫面右側(cè)，能夠提升學(xué)習(xí)者對提示內(nèi)容的關(guān)注程度，增加了學(xué)習(xí)資源數(shù)量，能夠?qū)W習(xí)到最多的知識并且能夠很好的理解和運用。
　　以