對外漢語語篇閱讀的信息提取和預(yù)期推理.pdf

1、語篇閱讀是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要途徑,也是衡量其漢語水平的重要標準。提高漢語語篇的閱讀能力在對外漢語教學(xué)中具有舉足輕重的作用。語篇閱讀理解是一個借助書面語言材料建構(gòu)意義,獲得完整連貫心理表征的過程。這是一個復(fù)雜的心理活動過程,特別是對于二語語篇閱讀來說,從語言表層文本信息的提取,到根據(jù)讀者已有知識經(jīng)驗對語義信息的推理,以及對讀者自己對閱讀過程的監(jiān)控,每一個階段的加工深度都將最終影響到語篇整體的理解水平。
　　 本文以對外漢語語篇閱

2、讀為研究對象,借鑒心理語言學(xué)的圖式閱讀理論和建構(gòu)整合模型以及語用學(xué)的語境關(guān)聯(lián)理論,探討了漢語語篇理解中信息提取和預(yù)期推理的心理過程。從言語感知、詞匯提取、句子加工和篇章理解四個階段,分別分析漢語信息是如何提取的,預(yù)期推理是在什么情況下發(fā)生的,哪些語言和非語言線索參與了推理的過程,以及這些線索是怎么樣幫助我們填補文本的語義空白的等問題。
　　 另外,本研究根據(jù)篇章語言學(xué)的主位化、信息性、銜接、連貫以及功能語言學(xué)的語域、語類等理論,

3、按照篇章結(jié)構(gòu)與預(yù)期推理的關(guān)系,提出了漢語語篇的閱讀策略,并對漢語語篇閱讀的解碼順序和注視順序做了進一步的區(qū)分,發(fā)現(xiàn)不同的閱讀階段激活的預(yù)期推理以及所需提取的知識信息的類別都是不同的,基于篇章位置不同而產(chǎn)生的推理對下文的預(yù)測作用也有差異。
　　 最后,本文還對影響漢語語篇預(yù)期推理即時生成的各種因素,以及參與推理的各項信息來源進行了綜合性的分析,提出了漢語語篇閱讀理解的模型。希望研究結(jié)論能夠?qū)h語語篇閱讀有所啟示,并為對外漢語閱讀教