復(fù)述法在漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用——以慈育大學(xué)中文系為例.pdf

1、第二語(yǔ)言的教學(xué)目的是使學(xué)習(xí)者掌握和運(yùn)用這種語(yǔ)言，也就是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的基本和主要功能，即交際，因此口語(yǔ)教學(xué)在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中扮演著重要角色。目前慈育大學(xué)在漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面存在一定問(wèn)題，一些初級(jí)階段學(xué)生在筆試中取得高分，但與此同時(shí)在口試中卻出現(xiàn)不敢說(shuō)現(xiàn)象，表明了慈育大學(xué)初級(jí)階段漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)表達(dá)能力亟待提高。
　　為了提高一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)能力，筆者在口語(yǔ)教學(xué)方法中選擇使用復(fù)述教學(xué)法力圖解決該問(wèn)題。論文基于實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為慈育大

2、學(xué)中文系一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生，每班共20個(gè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)周期為12周。數(shù)據(jù)的收集工具包括前后測(cè)試、訪談和調(diào)查問(wèn)卷，在課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。
　　研究通過(guò)前后側(cè)、訪談法、調(diào)查問(wèn)卷等方法驗(yàn)證運(yùn)用復(fù)述教學(xué)法是否能夠提高一年級(jí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。研究發(fā)現(xiàn)，在未使用復(fù)述教學(xué)法前，慈育大學(xué)漢語(yǔ)系一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，而在口語(yǔ)教學(xué)中使用復(fù)述教學(xué)法后，其口語(yǔ)表達(dá)能力和成績(jī)都有所提高。總之，研究證明了復(fù)述教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力