企業(yè)組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效關(guān)系研究.pdf

1、組織學(xué)習(xí)的概念自上世紀(jì)70年代由Argyris和Schon首次提出，到90年代Senge致力于學(xué)習(xí)型組織的研究，不斷推動著組織學(xué)習(xí)的理論研究與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，特別是90年代西方戰(zhàn)略管理研究的高漲，從企業(yè)競爭優(yōu)勢的視角，使組織學(xué)習(xí)研究受到人們的廣泛關(guān)注，而知識管理與知識經(jīng)濟(jì)的興起，使組織學(xué)習(xí)研究本身得到深化的同時，也凸顯其價值。西方關(guān)于組織學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)研究成果頗豐，已有研究表明：組織學(xué)習(xí)與組織績效具有密切的關(guān)系；組織學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一個重要的

2、戰(zhàn)略過程，是創(chuàng)造組織競爭力和競爭優(yōu)勢的重要來源，是組織不斷適應(yīng)環(huán)境變化、獲得長期生存和發(fā)展能力的重要決定因素，具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的組織被稱為學(xué)習(xí)型組織。關(guān)于組織學(xué)習(xí)是如何影響組織績效的，或者說組織學(xué)習(xí)是通過哪些因素(中間變量)來影響組織績效的，在某種特定的環(huán)境下哪些因素對組織績效影響更為顯著等等，這些問題業(yè)已得到廣泛而深入的討論。但是，遺憾的是，目前針對中國企業(yè)組織的研究，對處于社會經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的企業(yè)組織的相關(guān)研究鮮少，內(nèi)容的廣度和深度均

3、不能滿足中國企業(yè)的組織學(xué)習(xí)理論建構(gòu)和企業(yè)實踐的需要。 本研究以處于中國復(fù)雜與動蕩的轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的企業(yè)為研究對象，以企業(yè)如何應(yīng)對組織變革與創(chuàng)新，增強(qiáng)其適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)持續(xù)創(chuàng)業(yè)，從而建立自身的競爭優(yōu)勢為主題，從基于資源的戰(zhàn)略觀點(Resource-basedview)視角，探討企業(yè)組織學(xué)習(xí)(OL)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向(EO)對組織績效(OP)的整合影響，從而從理論上豐富了關(guān)于組織學(xué)習(xí)與公司創(chuàng)業(yè)的整合研究問題，從實踐上為我國企業(yè)如何加強(qiáng)組

4、織學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)業(yè)活動的適配性，進(jìn)而提高企業(yè)績效提供有益的指導(dǎo)。 本研究認(rèn)為組織學(xué)習(xí)能力是企業(yè)的一種有價值的、難以模仿的、有利于建立競爭優(yōu)勢的長期的生存能力，是企業(yè)的重要資源，企業(yè)的組織學(xué)習(xí)將影響其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思考與活動，從而影響組織績效。因此本研究提出的兩個研究問題是：其一，組織學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的影響是什么?組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向?qū)M織績效的整合影響是什么?其二，在沒有創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向中介調(diào)節(jié)的情況下，組織學(xué)習(xí)對組織績效的直接作用如何?本文采用理

5、論與實證研究相結(jié)合的方法，提出了1個總體研究假設(shè)與16個子假設(shè)，通過建立組織學(xué)習(xí)-創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向-組織績效(OL-EO-OP)的結(jié)構(gòu)方程模型(SEM)，并基于201個企業(yè)的有效樣本進(jìn)行了假設(shè)驗證。本文有如下四點學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：第一，本研究基于以往學(xué)者分別針對組織學(xué)習(xí)-組織績效(OL-OP)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向-組織績效(EO-OP)以及組織學(xué)習(xí)-公司創(chuàng)業(yè)(OL-CE)雙變量關(guān)系的探討，結(jié)合中國特定的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將組織學(xué)習(xí)-創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向-組織績效(OL-EO-OP)

6、三者進(jìn)行整合研究，以組織學(xué)習(xí)為外生潛變量，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與績效為內(nèi)生潛變量，同時創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向也是中介調(diào)節(jié)變量，采用結(jié)構(gòu)方程建模分析方法探討了三大主體變量及其各子維度(要素)之間的影響關(guān)系，通過可度量的觀測變量(顯變量)研究不可觀測的潛變量之間的關(guān)系。這種將OL、EO及OP三個主體變量進(jìn)行系統(tǒng)整合且以中國企業(yè)為研究對象的相應(yīng)研究尚處于空白。本研究揭示了企業(yè)組織學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向具有正向促進(jìn)作用，組織學(xué)習(xí)的不同維度對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的不同維度具有不同的作用強(qiáng)度，

7、二者整合對特定的績效維度產(chǎn)生正向影響，但組織學(xué)習(xí)通過創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的競爭侵略性維度對財務(wù)績效產(chǎn)生負(fù)向影響，從而證實了企業(yè)的組織學(xué)習(xí)對創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的影響作用以及創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向在OL-OP關(guān)系中的中介調(diào)節(jié)作用。第二，本研究證明了在沒有任何中介變量調(diào)節(jié)的情況下，我國企業(yè)的組織學(xué)習(xí)及其子維度對企業(yè)績效具有直接正向影響，豐富了以往學(xué)者對于OL-OP關(guān)系的研究多是將組織學(xué)習(xí)或組織學(xué)習(xí)能力作為一個籠統(tǒng)的變量而未對其進(jìn)行變量細(xì)化研究的內(nèi)涵，將以往將組織績效作為一個籠統(tǒng)

8、的變量或單一績效方面變量(如創(chuàng)新績效或財務(wù)績效)拓展為有子維度支持的系統(tǒng)變量，從而更貼切定量化分析與企業(yè)管理實際。本研究基于對三大主體變量的系統(tǒng)細(xì)化，通過由概念性變量向操作性變量的分解，更加深入揭示了組織學(xué)習(xí)各子維度對績效維度的不同影響，從而證實了各子維度(要素)之間影響關(guān)系的差異。第三，本研究基于西方學(xué)者針對西方企業(yè)研究提出的組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向測度量表，結(jié)合我國特定的經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型期不同所有制、不同行業(yè)及不同規(guī)模的企業(yè)特征，對量表做了適

9、度的調(diào)整與修改，通過信度、效度分析，驗證了其修正是合理的，可有效地解釋我國企業(yè)的組織學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向特征，且證實了以往國內(nèi)外學(xué)者尚未完全證實的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向4個子維度之間的獨立性。第四，本研究揭示了組織學(xué)習(xí)的開放性與試驗維度、知識傳遞與整合維度是我國企業(yè)組織學(xué)習(xí)能力的“短板”，集中反映了我國企業(yè)團(tuán)隊學(xué)習(xí)能力不足、開放性與試驗創(chuàng)新的組織氛圍建設(shè)不夠的現(xiàn)狀；而創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的先動性與冒險性特征對企業(yè)創(chuàng)新績效的促進(jìn)作用沒有顯著體現(xiàn)，從而減弱了組織學(xué)習(xí)的關(guān)鍵