中高級(jí)留學(xué)生辭格使用情況研究——以復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院為例.pdf

1、長(zhǎng)期以來，對(duì)外漢語教學(xué)界都不太重視修辭教學(xué)。作為修辭教學(xué)重要組成部分的辭格也常被漢語教師忽略。本文以復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院為例，通過對(duì)比留學(xué)生和本族人來探究留學(xué)生使用辭格的現(xiàn)狀。研究顯示留學(xué)生和本族人使用辭格的種類都很有限，使用率較高的是比喻、比擬、排比、設(shè)問和反問這五種辭格。從整體看，留學(xué)生的辭格使用率遠(yuǎn)不如本族人。此外，從中級(jí)到高級(jí)，留學(xué)生的單個(gè)辭格使用率和使用具體辭格的復(fù)雜度均有所提高。這說明隨著漢語水平的提高，留學(xué)生的辭格使用

2、能力也得到了加強(qiáng)。最后，與本族人相比，留學(xué)生使用設(shè)問的比重較大。
　　為了探究原因，我們從辭格本身、漢語寫作教材和漢語寫作教師三個(gè)方面進(jìn)行了分析。通過定量分析和問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)雖然大多數(shù)漢語寫作教師雖然具有修辭教學(xué)意識(shí)，但是他們的辭格教學(xué)意識(shí)淡薄。因此和本族人比起來，留學(xué)生的辭格使用率偏低。因?yàn)楦呒?jí)漢語寫作教材比中級(jí)漢語寫作教材更重視辭格，高級(jí)寫作教師的辭格教學(xué)意識(shí)更強(qiáng)，所以高級(jí)留學(xué)生的辭格使用能力比中級(jí)強(qiáng)。由于教師的課堂用語中