交際文化視角下留學生漢語文化詞習得研究——以安徽大學中高級班留學生教材為例.pdf

1、隨著中國綜合國力的增強，中國國際地位的顯著提高，漢語越來越成為一門熱門語言，來華學習漢語的留學生也逐年增多。而學習一門語言的最終目的是為了交際。本文從交際文化的視角，對漢語中的文化詞進行研究分析。通過對安徽大學國際教育學院的留學生進行問卷調(diào)查的方式，來了解留學生對漢語文化詞的實際習得情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，并提出一些相關(guān)的建議。
　　本研究分為五個部分：第一章是緒論。介紹選題的來源和研究的意義，闡述了本文的研究方法和研究思路，并且從兩

2、個方面介紹了相關(guān)研究現(xiàn)狀。第二章考察教材中的漢語文化詞的使用情況。按照前文對交際文化視角下的漢語文化詞的分類，對安徽大學國際教育學院的中級班和高級班留學生所使用教材《橋梁》和《發(fā)展?jié)h語》中的文化詞進行篩選，列出了一些具有代表性的文化詞，并以HSK動態(tài)作文語料庫為樣本，對這些教材中出現(xiàn)的文化詞進行檢索，篩選出了含有這些文化詞的作文例句，并加以分析，從而了解留學生對漢語文化詞的實際使用情況。第三章對留學生漢語文化詞的習得情況做了問卷調(diào)查并分

3、析。問卷分為中級卷和高級卷兩部分，側(cè)重點不同。首先分別從問卷調(diào)查的對象、題型設(shè)計和題目設(shè)計這三方面對問卷調(diào)查做了闡述，包括中級卷的設(shè)計和高級卷的設(shè)計，然后對調(diào)查結(jié)果進行科學統(tǒng)計，最后從性別、學習漢語的時間長短和不同母語文化背景這三方面分析各因素對習得情況的影響。第四章為對教學活動的建議。分為教材、教師和學生這三方面。教材方面，應(yīng)該根據(jù)不同階段留學生的水平，在課本中適當增加一些漢語文化詞，讓留學生在學習語言的同時也能多了解中國文化。教師方