阿拉伯學(xué)生漢語(yǔ)人稱代詞使用偏誤分析.pdf

1、在對(duì)阿拉伯學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)阿拉伯學(xué)生在語(yǔ)法上存在很多的偏誤。特別是在運(yùn)用漢語(yǔ)人稱代詞方面，這些偏誤都有規(guī)律，因而引發(fā)了研究的興趣。經(jīng)過(guò)文獻(xiàn)檢索，發(fā)現(xiàn)已有的偏誤分析主要集中在歐美學(xué)生和大部分亞洲學(xué)生、特別是日、韓、越、泰等國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)法偏誤上，而對(duì)于阿拉伯學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的偏誤研究則較少。詞類，如人稱代詞、量詞等進(jìn)行了一些研究，對(duì)于語(yǔ)法偏誤的類型及其根源的研究則不多。阿拉伯留學(xué)生不太多，研究資料豐富?。因此，我們?cè)谶@個(gè)

2、方面研究成果的基礎(chǔ)上，采取了語(yǔ)料收集、問(wèn)卷調(diào)查的形式，通過(guò)對(duì)具體數(shù)據(jù)的科學(xué)統(tǒng)計(jì)，擬對(duì)阿拉伯學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中人稱代詞方面的偏誤進(jìn)行分析，試著從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并總結(jié)偏誤產(chǎn)生的原因，希望這能對(duì)阿拉伯學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有所幫助。
　　 本文第一章首先想要梳理古代、近代漢語(yǔ)人稱代詞的演變，目的是讓阿拉伯學(xué)者更了解和掌握人稱代詞的大概歷史。
　　 第二章，嘗試說(shuō)明和描寫現(xiàn)代漢語(yǔ)人稱代詞的語(yǔ)法系統(tǒng)。使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言、簡(jiǎn)單典型、概括_地說(shuō)明和解釋方

3、法。指出阿、漢語(yǔ)法的差別，那樣阿拉伯學(xué)生才能掌握漢語(yǔ)人稱代詞體系。
　　 第三章包括偏誤來(lái)源、偏誤類型、通過(guò)偏誤分析得到的啟發(fā)和避免偏誤方法。在本章不但要充分分析調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，還要研究與搜索前人研究偏誤分析結(jié)果得到的偏誤因素、偏誤類型、啟發(fā)和避免方法，之后形成我們自己的看法。
　　 第四章我們按照調(diào)查問(wèn)卷盡量收集和分析人稱代詞偏誤例句。從詞組方面(誤加、誤用、遺漏、錯(cuò)誤)，從用法方面(功能偏誤、語(yǔ)義偏誤、固定結(jié)構(gòu)偏誤)

4、，還有從數(shù)量方面來(lái)分析。三個(gè)方面歸納出偏誤類型，進(jìn)行橫向和縱向的相關(guān)統(tǒng)計(jì)、分析與檢驗(yàn)，并用中介語(yǔ)和偏誤分析理論進(jìn)行解釋，指出母語(yǔ)負(fù)遷移、目的語(yǔ)泛化對(duì)偏誤有重要影響，但并不是全部原因。還有學(xué)習(xí)者個(gè)人方面的因素、教材教法、學(xué)習(xí)環(huán)境、文化等方面的原因、以及阿拉伯學(xué)生自身的原因。因此，我們又對(duì)阿拉伯留學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，包括情感因素調(diào)查、策略調(diào)查、教材和教法情況調(diào)查、語(yǔ)用情況調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果采用相關(guān)檢驗(yàn)、描述等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析與歸納，并用中介語(yǔ)