中亞留學(xué)生漢語粘合式補(bǔ)語使用偏誤分析.pdf

1、本研究以第二語言習(xí)得理論為指導(dǎo),借鑒前人的研究成果,以來中國新疆學(xué)習(xí)漢語的中亞留學(xué)生為研究對象,采用自然語料考察法、問卷調(diào)查法、訪談法及語料計量統(tǒng)計分析等研究方法,對初、中、高級階段中亞留學(xué)生使用漢語粘合式補(bǔ)語的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。通過收集整理中亞留學(xué)生的考試作文及日記、周記459篇以及用錄音筆采集的20小時的錄音語料,對出現(xiàn)的粘合式補(bǔ)語的偏誤進(jìn)行歸類分析;在此基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查問卷并回收238份,以作為自然語料歸類分析的佐證,并進(jìn)一步總結(jié)其

2、使用漢語粘合式補(bǔ)語的特點和規(guī)律。
　　通過對自然語料和調(diào)查問卷的整理統(tǒng)計,中亞留學(xué)生使用粘合式補(bǔ)語時出現(xiàn)的偏誤主要有如下幾類。結(jié)果補(bǔ)語的偏誤包括:結(jié)果補(bǔ)語遺漏,動詞中心語遺漏,結(jié)果補(bǔ)語誤加,結(jié)果補(bǔ)語可能式誤代,結(jié)果補(bǔ)語的否定式與可能式的否定形式混淆,結(jié)果補(bǔ)語帶賓語的錯序,動補(bǔ)之間誤加副詞、“到”、“得”,對于做結(jié)果補(bǔ)語的詞語的掌握和使用都比較有限等;趨向補(bǔ)語的偏誤包括:趨向補(bǔ)語誤加,趨向補(bǔ)語與賓語位置錯序,趨向補(bǔ)語遺漏,趨向補(bǔ)語誤

3、代以及復(fù)合式趨向補(bǔ)語引申用法的誤用等;數(shù)量補(bǔ)語的偏誤包括:補(bǔ)語與動詞中心語錯序,時量補(bǔ)語與賓語錯序,補(bǔ)語與離合詞錯序,“了”的遺漏和錯序,時量補(bǔ)語表達(dá)有誤,動量補(bǔ)語誤用,動量詞掌握數(shù)量不夠等;介賓短語做補(bǔ)語的偏誤包括:介詞遺漏或被“著”、“了”、“的”等誤代,介賓短語做補(bǔ)語與狀語混淆,方位名詞“上”與介詞混淆,處所賓語方位詞的遺漏或誤用,動補(bǔ)中間誤加“著”、“了”等其他成分以及“到”字短語與時間賓語錯序等。
　　該研究認(rèn)為母語負(fù)遷