中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)的認(rèn)知和產(chǎn)出研究.pdf

1、在中國(guó),很多高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在掌握了大量的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則后,仍然很難用英語(yǔ)交流。然而,五、六歲的母語(yǔ)初學(xué)者只掌握了非常有限的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),卻能夠用英語(yǔ)流利的交流。一些學(xué)者認(rèn)為,其原因在于與母語(yǔ)學(xué)習(xí)者相比,二語(yǔ)學(xué)習(xí)者沒(méi)有掌握足夠的慣用表達(dá),如果二語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠掌握足夠的慣用表達(dá),他們的交際能力將會(huì)得到很大的提高。
　　為了了解中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)的掌握情況,本文對(duì)194名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)的認(rèn)知和產(chǎn)出情況進(jìn)行了調(diào)查,其中包括60

2、名中學(xué)生,60名高中生和74名非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生。調(diào)查采用了調(diào)查問(wèn)卷和訪談兩種方式,其中調(diào)查問(wèn)卷包含認(rèn)知和產(chǎn)出兩部分:認(rèn)知部分包含33個(gè)英語(yǔ)表達(dá),學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的掌握情況在五級(jí)量表中選擇最適合的選項(xiàng);產(chǎn)出部分包括33個(gè)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)者根據(jù)場(chǎng)景寫(xiě)出相應(yīng)的回答。兩周后,本文對(duì)其中一些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了訪談,以探究學(xué)習(xí)者對(duì)某些慣用表達(dá)低認(rèn)知和低產(chǎn)出的原因。通過(guò)對(duì)比分析收集的數(shù)據(jù),主要研究結(jié)果如下:
　　1)各組學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)認(rèn)知的平均成績(jī)

3、對(duì)比結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)者的慣用表達(dá)認(rèn)知水平與其英語(yǔ)水平基本成正相關(guān),表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平越高,其認(rèn)知能力也越高。在實(shí)驗(yàn)中,高中組的英語(yǔ)水平比初中組高,其慣用表達(dá)的認(rèn)知能力也比初中組高。然而,非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平被認(rèn)為比高中組高,但其學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)的認(rèn)知能力在總體上跟高中組持平,甚至某些慣用表達(dá)的認(rèn)知平均分還略低于高中組。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者的采訪,發(fā)現(xiàn)其原因在于:非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)以來(lái),學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間減少,逐漸模糊了某些慣用表達(dá)中的實(shí)

4、詞的含義和語(yǔ)境知識(shí),進(jìn)而造成對(duì)某些慣用表達(dá)的認(rèn)知能力下降。
　　2)各組學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)產(chǎn)出率對(duì)比結(jié)果顯示:中國(guó)學(xué)習(xí)者產(chǎn)出率總體較低,甚至多組學(xué)習(xí)者對(duì)多個(gè)慣用表達(dá)的產(chǎn)出率為0,僅12個(gè)慣用表達(dá)的產(chǎn)出高于40％。盡管產(chǎn)出率總體較低,一些慣用表達(dá)的產(chǎn)出率仍顯示隨學(xué)習(xí)者能力的提高而提高。另外,非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組慣用表達(dá)的產(chǎn)出率沒(méi)有顯示明顯高于高中組,其個(gè)別慣用表達(dá)的產(chǎn)出率甚至低于高中組。通過(guò)對(duì)這些慣用表達(dá)進(jìn)行分析和對(duì)學(xué)生的采訪得知,其原因在于一

5、些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者使用了可替換表達(dá),也有一些學(xué)生嘗試根據(jù)自己的想法構(gòu)建新的句子,而另外一些學(xué)生想不到慣用表達(dá)而對(duì)自己的想法進(jìn)行翻譯,進(jìn)而導(dǎo)致了中國(guó)式英語(yǔ)的產(chǎn)生。
　　3)通過(guò)分析各組學(xué)習(xí)者慣用表達(dá)的認(rèn)知和產(chǎn)出比,結(jié)果發(fā)現(xiàn)認(rèn)知和產(chǎn)出存在以下三種關(guān)系:高認(rèn)知高產(chǎn)出,低認(rèn)知低產(chǎn)出,高認(rèn)知低產(chǎn)出。研究分析表明低產(chǎn)出普遍由以下幾個(gè)原因造成:對(duì)一些慣用表達(dá)認(rèn)知較淺;過(guò)度使用學(xué)習(xí)者已知的慣用表達(dá),進(jìn)而減少使用目標(biāo)慣用表達(dá)的機(jī)會(huì);英語(yǔ)水平的限制;