中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)表達(dá)中自我更改現(xiàn)象的研究.pdf

1、本文嘗試對(duì)中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中自我更改的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析，旨在探究中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中自我更改的類(lèi)型、任務(wù)類(lèi)型對(duì)自我更改分布的影響、以及自我更改對(duì)口語(yǔ)表達(dá)總體質(zhì)量的影響。 筆者運(yùn)用圖片描述、即席講話(huà)和個(gè)別面談等調(diào)查工具，分別對(duì)10名二年級(jí)和10名四年級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)所采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示： 1）中國(guó)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中的自我更改主要包括四大類(lèi)型：不同信息更改、得體更改、錯(cuò)誤更改以及語(yǔ)

2、言重組更改。其中，錯(cuò)誤更改占有最高比例。 2）在進(jìn)行得體更改或者不同信息更改時(shí)，學(xué)生通常會(huì)延遲更改；而在錯(cuò)誤更改中，中國(guó)學(xué)生通常會(huì)在錯(cuò)誤產(chǎn)生后立即進(jìn)行更改。同時(shí)，語(yǔ)音錯(cuò)誤比其他錯(cuò)誤更先得到更改。研究還發(fā)現(xiàn)延遲更改越多，口語(yǔ)表達(dá)的總體質(zhì)量越低。 3）不同任務(wù)類(lèi)型對(duì)自我更改以及停頓點(diǎn)的分布有影響。受試者在圖片描述任務(wù)中自我更改的總數(shù)量，尤其是得體更改和錯(cuò)誤更改的數(shù)量，大于即席講話(huà)任務(wù)中的數(shù)量。 4）隨著二語(yǔ)水平的提高