小學低年級學生課外補習的問題及對策--以哈爾濱市D小學為例.pdf

1、課外補習是以中小學生為對象，以學業(yè)輔導為主要內容，采用個別輔導或集體輔導的方式，由學校老師或社會輔導機構組織的有償輔導。近年來國家對小學生的減負行動的推進，使學生的課余時間變多了，但學生在課余時間的活動并未豐富，主要是以參與課外補習為主。家長的下班時間與學生的放學時間不一致，導致部分小學生放學后不能及時回家，大部分針對于小學生課外補習的問題研究主要把放在小學高年級的研究。而低年級小學生先已經(jīng)逐漸成為課外補習班的主力支柱，但對于低年級的調

2、查卻少有研究。低年級兒童在心智的發(fā)展和成熟與高年級有著明顯差異，應該對小學生參與課外補習產(chǎn)生問題及原因進行細致研究，區(qū)分出低年級和高年級的差異。
　　中國城市小學階段學生參與課外補習已經(jīng)十分普遍，本文主要研究對象為一至三年級低年級段的小學生。共涉及到三個年級23個班級，并通過自制調查問卷和訪談來了解小學低年級學生參與課外補習的現(xiàn)狀調查。本次共發(fā)放調查問卷220份調查問卷，有效回收200份問卷。并對調查問卷進行數(shù)據(jù)分析，和對訪談內容

3、進行整理。從而了解哈爾濱市D小學低年級段小學生參與課外補習的現(xiàn)狀，及課外補習對小學生的影響。
　　本文通過文獻分析，發(fā)放問卷，進行訪談，以及運用spss進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法對小學低年級學生參與課外補習進行分析。論文分為四個部分，首先緒論部分闡述了課題選題緣由及研究意義，歸納了國內外已有的研究成果，對相關概念進行界定。第二部份為調查問卷及訪談的整體和呈現(xiàn)。通過調查分析哈爾濱市D小學低年級學生參與課外補習的原因及動因。第三部分為針對調查