23426.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以新鄉(xiāng)市c小學(xué)為例

1、lIIIIIHIrlLllllllll[1llllll]lllllY3261876單位代碼10476學(xué)號(hào)1510m‘’n分類(lèi)號(hào)G622河南衙霜大學(xué)碩士學(xué)位論文(專(zhuān)業(yè)學(xué)位)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以新鄉(xiāng)市c小學(xué)為例專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類(lèi)別申請(qǐng)人招導(dǎo)教師小學(xué)教教育碩宛茹趙有軍育士副教授二。一七年五月摘要lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261876小學(xué)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期如果能夠養(yǎng)成

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)對(duì)其未來(lái)學(xué)業(yè)的發(fā)展有著重要影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，它不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能夠提升學(xué)生的素養(yǎng)、促進(jìn)身心健康發(fā)展。因此，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其今后的發(fā)展具有重要意義。本文以新鄉(xiāng)市c小學(xué)為例，對(duì)該校低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，輔以對(duì)教師及家長(zhǎng)的訪談，梳理出低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣存在的問(wèn)題。在掌握了基本情況的基礎(chǔ)上，分析問(wèn)題原因，探求解決方法，從而幫助低

3、年級(jí)學(xué)生提高學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在學(xué)業(yè)中有所進(jìn)步，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)的慣現(xiàn)狀存在以下問(wèn)題：課前預(yù)習(xí)不主動(dòng)、課前情緒調(diào)整不到位；上課注意力不集中、缺乏質(zhì)疑能力；課后做作業(yè)不認(rèn)真、自查作業(yè)的效果和意識(shí)不高、課后復(fù)習(xí)不積極、課外閱讀無(wú)計(jì)劃等。任何事物的形成都不是單方面的，經(jīng)過(guò)調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)狀存在的問(wèn)題主要來(lái)源于三方面，分別是學(xué)生缺乏對(duì)自身學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的意識(shí)、學(xué)校與教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主動(dòng)性、

4、家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重視。為了使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從以下三方面提出了改進(jìn)策略：首先從學(xué)生自身方面，學(xué)生自查不良習(xí)慣，增強(qiáng)自我意識(shí)；運(yùn)用科學(xué)方法，提高自控能力。其次從學(xué)校和教師方面，學(xué)校要積極營(yíng)造學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)氛圍，教師應(yīng)加強(qiáng)自身教育的引導(dǎo)性與示范性，采取有效方式培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三從家庭教育方面，家長(zhǎng)要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與監(jiān)督，加強(qiáng)和教師的溝通、合作與交流，采取科學(xué)合理的培養(yǎng)方式。只有學(xué)生、教師和家