合作學(xué)習(xí)在綜合英語(yǔ)課上的應(yīng)用研究.pdf

1、合作學(xué)習(xí)理論是當(dāng)代教育理論中影響最大并取得成果最多的領(lǐng)域之一。在國(guó)外，對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究可以追溯到20世紀(jì)早期。到20世紀(jì)六七十年代，這種學(xué)習(xí)策略得到蓬勃的發(fā)展。20世紀(jì)90年代以來(lái)，合作學(xué)習(xí)策略在我國(guó)受到廣大師生的歡迎，其原因在于它突破了中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)“填鴨式”呆板的教學(xué)模式，適應(yīng)了中國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。 此次研究的目的在于對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的研究，同時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體在綜合英語(yǔ)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，并收集學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的

2、反應(yīng)。在研究中，觀察法被作為主要的數(shù)據(jù)收集方法，因?yàn)橛^察法在對(duì)課堂教學(xué)的研究中是十分有效的方法。另外，訪談法也被作為一種補(bǔ)充方法，通過(guò)這種方法來(lái)獲取學(xué)生主體的態(tài)度。本論文的意義是希望對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革提出一些建議，由以教師為中心過(guò)渡到以學(xué)生為中心的教學(xué)，提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的語(yǔ)言能力。 本論文分為六個(gè)部分: 第一部分為總體介紹部分，提出研究的背景和目的。 第二部分對(duì)相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。 第三部分對(duì)合作