中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用情況——一項(xiàng)基于語(yǔ)料庫(kù)的研究.pdf

1、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是日常交流中頻繁使用的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。以往研究表明深入理解其功能有助于言語(yǔ)交際的順利進(jìn)行。本研究運(yùn)用中介語(yǔ)對(duì)比分析法，以連貫理論和中介語(yǔ)理論為理論框架，從中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者子語(yǔ)料庫(kù)(CLEC St3)和英語(yǔ)大學(xué)生母語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)LUCY 中的子語(yǔ)料庫(kù)Youngadult 中提取話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)為研究對(duì)象，對(duì)我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)不同水平的大學(xué)生和英國(guó)大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況進(jìn)行對(duì)比分析，旨在研究我國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)作文中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使

2、用情況。
　　 研究步驟如下：首先依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)的檢索軟件Antconcoc 4.3.1 對(duì)67個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻率進(jìn)行檢索; 其次，從CLEC St3 中隨機(jī)抽取4個(gè)分?jǐn)?shù)段（Level A，B，C，D）的作文各20篇并借助SPSS 15.0來(lái)測(cè)定話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率和作文成績(jī)之間的相關(guān)性；接著，運(yùn)用定量研究方法，在CLEC St3 中隨機(jī)選用高分組、低分組作文各130 篇，從中檢索話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻數(shù)，對(duì)比分析兩組學(xué)生作文中

3、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的數(shù)量和類型，找出它們之間的異同；最后，對(duì)中國(guó)大學(xué)生低分組和高分組作文中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和英國(guó)大學(xué)生作文中的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用情況進(jìn)行了中介語(yǔ)對(duì)比分析。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率與作文成績(jī)有較高的正相關(guān)性。不同水平的中國(guó)大學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的比較研究表明：在話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻數(shù)方面，LevelA和LevelD的學(xué)習(xí)者使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻數(shù)較少，而LevelB和LevelC的學(xué)習(xí)者使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻數(shù)較多，其趨勢(shì)呈現(xiàn)L

4、evelB>Level C >Level A>Level D。隨著學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的提高，話語(yǔ)標(biāo)記的使用類別也相應(yīng)增加。中國(guó)大學(xué)生和英國(guó)大學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的比較研究表明：整體而言，中英大學(xué)生在英語(yǔ)寫作中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率方面并無(wú)顯著差異。然而，在使用話語(yǔ)標(biāo)記的不同類別上，中國(guó)大學(xué)生中低水平者過(guò)多使用因果性、暫時(shí)性、舉例性、資質(zhì)性和有意填充語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)，過(guò)少使用附加性、選擇性、對(duì)比性和讓步性話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。基于上述發(fā)現(xiàn)，得出如下結(jié)論：1）合理使