非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)換能力研究及其對(duì)翻譯教學(xué)的啟示.pdf

1、翻譯是一項(xiàng)十分復(fù)雜的活動(dòng)，要求英語(yǔ)學(xué)習(xí)者具備各方面的能力。構(gòu)成整體翻譯能力有五個(gè)次能力：語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)篇組織能力，專業(yè)知識(shí)掌握能力，文化適應(yīng)能力和轉(zhuǎn)換能力。轉(zhuǎn)換能力是翻譯能力的核心，是這篇論文關(guān)注的焦點(diǎn)。 本文試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生轉(zhuǎn)換能力差異的分析找到一個(gè)合理的，有利于轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。回顧了近幾十年來(lái)中外學(xué)者關(guān)于翻譯能力和轉(zhuǎn)換能力的研究后，作者根據(jù)Roger T. Bell的信息處理模式，按照轉(zhuǎn)換任務(wù)的目標(biāo)把轉(zhuǎn)換能力分為三個(gè)

2、次能力；語(yǔ)義信息轉(zhuǎn)換能力，語(yǔ)用信息轉(zhuǎn)換能力和文化信息轉(zhuǎn)換能力。作者抽選了來(lái)自嘉興學(xué)院二年級(jí)不同專業(yè)的20名公共外語(yǔ)學(xué)習(xí)者(他們均在全國(guó)公共英語(yǔ)四級(jí)考試中獲得470分以上的成績(jī)，具備一定的英語(yǔ)語(yǔ)言能力)，通過(guò)測(cè)試，對(duì)他們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于轉(zhuǎn)換能力的調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生間存在轉(zhuǎn)換能力的差異，而每個(gè)學(xué)生的三項(xiàng)次能力的發(fā)展也存在不平衡性。文化信息轉(zhuǎn)換能力弱于語(yǔ)用信息轉(zhuǎn)換能力，而語(yǔ)用信息轉(zhuǎn)換能力弱于語(yǔ)義信息轉(zhuǎn)換能力。從翻譯測(cè)試中我們可以看