大學英語課堂交互式語言教學與學生交際能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、傳統(tǒng)語言教學法在中國的大學英語課堂上已盛行多年。傳統(tǒng)的英語教學主要是以老師和書本為中心的語法翻譯法。在整個課堂教學中,教師通過解釋語言的用法來支配課堂,而學習者的參與卻微乎其微。結果中國的英語學習者能夠分析句子結構、翻譯文章,但用英語與人交流卻相當薄弱。所以,教學方法的改變已經迫在眉睫。 交互法,也稱交互式語言教學,是一個比較新的外語教學體系,在西方國家90年代已被廣泛運用于外語教學。交互式語言教學的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生使用

2、外語作為交際工具的能力。它強調在實際教學實踐中,不僅需要重視培養(yǎng)學生的語言能力,也必須重視培養(yǎng)學生的交際能力。從本質上說,交際起源于交互。言語交互的內涵是接受和表達信息。在外語教學中,想要促進雙向交流,就應激發(fā)與保持學生積極參與交互活動的興趣,這樣言語交互就會水到渠成。因此雙向交流在語言學習環(huán)境中是非常關鍵的。 本文的核心問題是大學英語課堂中交互式語言的應用以及學生交際能力的培養(yǎng)。研究結果表明：交互式語言教學在大學英語課堂的應用