粵方言對英語語音學習的負遷移作用及應對策略.pdf

1、語音教學是學習英語的很重要的一個方面，流利、規(guī)范的英語語音和語調是良好溝通的基礎。在英語教學中，我們要盡量克服母語或方言對學生的負遷移影響，引導學生掌握正確的發(fā)音方法，學好語音，為培養(yǎng)良好的英語溝通能力打下基礎。在筆者的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)粵方言區(qū)的學生，因長期的母語發(fā)音的習慣已使得他們在一些英語的發(fā)音上，很難轉換過來。如果這些發(fā)音錯誤不及時糾正過來，會導致英語溝通中的一些誤解或交流障礙。因此，在本文中，作者嘗試利用二語習得的語言遷移理論，

2、來指導英語語音教學，幫助學生減少粵方言對英語的負遷移影響，從而掌握更準確的英語發(fā)音方法。
　　此次研究分析法、文獻分析法、問卷調查法、語音測試法等來開展實驗和教學策略訓練。在教學實驗過程中，運用分步發(fā)音法、語音對比法等方法進行語音學習指導。經語音測試前測和后測的結果表明，分步發(fā)音法和語音對比法能夠比較有效地促進英語語音教學，對克服粵方言區(qū)學生英語語音語誤有比較明顯的效果。
　　本論文共分為六部分:
　　首先是前言，筆者

3、主要介紹了研究背景、研究的目的、意義和論文結構。
　　第一章至第五章是論文的主體部分。第一章是文獻綜述，作者簡要介紹了前人對于語言遷移研究的相關成果。第二章是理論基礎，在這一部分，重點提到了正遷移、負遷移、對比分析等理論。第三章，粵方言對英語語音學習的影響分析，主要通過調查和記錄的方式，借鑒前人的研究記錄，歸納分析了粵方言在語音方面對于英語學習的負遷移影響。第四章，克服粵方言對英語語音學習負遷移影響的研究，這部分是實驗研究，也是本

4、論文的重點。筆者首先通過口語前測，將學生易錯、易混淆的語音進行歸類整理。然后，通過分步發(fā)音法、語音對比法進行語音教學，編制糾音手冊幫助學生進行語音練習，以改善粵方言地區(qū)學生的英語發(fā)音，降低錯誤率。通過對比前測和后測的數(shù)據(jù)，來分析語音教學策略的效果。第五章，研究結論與啟示。
　　本研究的結論是:語音教學策略較好地促進了學生英語語音的學習。在教學過程中，結合學生的學習特點和地域特點，有針對性地選用教材或編寫教材，豐富學生學習材料，能更