興義方言對中國英語學(xué)生語音習(xí)得的遷移研究.pdf

1、一口流利準(zhǔn)確的英語發(fā)音能夠提高學(xué)習(xí)者的英語水平，因其對提高學(xué)生的英語聽說讀的能力和進(jìn)行目的語之間的交流有很大的促進(jìn)作用。但是，在掌握目的語的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，不同語言的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)律也有很大不同，相互之間會發(fā)生影響，如中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，往往會在某種程度上受到其漢語發(fā)音的影響，把漢語的一套發(fā)音習(xí)慣負(fù)遷移到英語學(xué)習(xí)中去。對于興義方言地區(qū)的學(xué)生而言，要想掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，很有必要了解英語語音和興義方言語音系統(tǒng)之間的差別。在此基礎(chǔ)上，

2、注意在英語語音的學(xué)習(xí)過程中消除母語語音系統(tǒng)的影響，掌握相同語音，區(qū)別相似語音，把握相異語音。本文通過“方言—普通話—英語”三角比較方法，利用母語遷移的理論，對興義方言下的中國英語學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，目的是進(jìn)行三種語音系統(tǒng)的對比，建立起系統(tǒng)之間密切的聯(lián)系，預(yù)測可能發(fā)生的語音學(xué)習(xí)偏誤并加以驗(yàn)證。針對這些偏誤問題進(jìn)行總結(jié)，指出造成這些偏誤的因?yàn)椤Ｆ鋵?shí)踐意義是探討教師如何在英語教學(xué)中有效預(yù)測和糾正學(xué)生在英語語音學(xué)習(xí)中常犯的錯誤，希望能夠使方言區(qū)的

3、英語學(xué)生能夠克服方言的影響，掌握正確的英語發(fā)音；使英語教學(xué)能夠揚(yáng)長避短，運(yùn)用有效的語音教學(xué)方法，從而提高英語學(xué)習(xí)效率。其理論意義是通過調(diào)查研究來驗(yàn)證和發(fā)展二語習(xí)得正負(fù)兩方面的母語遷移理論。本文總共分為六大部分由選題因?yàn)楹捅尘敖榻B入手、進(jìn)行二語習(xí)得遷移理論回顧、進(jìn)行漢語、英語和方言的語音對比分析、對87名高中英語學(xué)生的實(shí)證調(diào)查研究、分析偏誤問題因?yàn)橐约疤岢鼋鉀Q辦法，以總結(jié)部分結(jié)束全文，總體上而言是本著發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查問題、分析問題、解決問題