基于認(rèn)知負荷理論的教學(xué)方法對大學(xué)英語寫作的影響.pdf

1、英語寫作作為學(xué)習(xí)者必須掌握的基本技能，在英語學(xué)習(xí)過程中有著特別重要和不可替代的作用。此外，作為基本技能之一，寫作在一定程度上最能反映出學(xué)生運用語言的綜合能力。但是目前在我國，英語寫作一直是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個較為薄弱環(huán)節(jié)。盡管近年來國內(nèi)有關(guān)英語寫作的研究呈上升趨勢，但英語寫作仍然是學(xué)習(xí)英語的一個絆腳石。
　　認(rèn)知負荷理論誕生于上個世紀(jì)八十年代，主要從資源分配的角度來考察學(xué)習(xí)和解決問題，對以學(xué)習(xí)為焦點的研究領(lǐng)域作出了巨大貢獻，廣泛應(yīng)

2、用于認(rèn)知心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)等學(xué)習(xí)和科技領(lǐng)域，國內(nèi)外已有將認(rèn)知負荷理論用于英語寫作教學(xué)的研究，但是從教學(xué)方法這一角度出發(fā)來研究認(rèn)知負荷理論對英語寫作的影響為數(shù)不多，尤其是相關(guān)的實證研究。因此，本研究基于認(rèn)知負荷理論，探討兩種不同的教學(xué)方法對大學(xué)英語寫作的影響，一種是基于認(rèn)知負荷理論的教學(xué)方法，一種是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并提出以下研究問題:
　　1.基于認(rèn)知負荷理論的教學(xué)方法是否會對大學(xué)生英語寫作有顯著影響？如果有，哪些方面體現(xiàn)

3、地更明顯？
　　2.大學(xué)生對基于認(rèn)知負荷理論的教學(xué)方法的態(tài)度如何？
　　本研究選用安徽外國語學(xué)院68位剛完成大學(xué)一年級學(xué)習(xí)任務(wù)非英語專業(yè)班級的學(xué)生為研究對象，研究工具包括寫作測試、問卷和采訪，采用定量與定性相結(jié)合的分析方法對實驗結(jié)果進行分析并最終獲得了以下主要研究成果:
　　1.基于認(rèn)知負荷理論的教學(xué)方法對大學(xué)英語寫作有顯著影響;內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的寫作水平提高尤為突出，而詞匯方面的效果不是特別明顯。
　　2.大學(xué)生