低水平英語學(xué)習(xí)者在英語寫作過程中受母語遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、本文旨在通過對低水平學(xué)習(xí)者的二語寫作過程的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中遇到的困難，找出母語在低水平學(xué)習(xí)者的二語寫作中的作用以及母語遷移與性別、母語遷移與寫作文體的關(guān)聯(lián)。其目的是通過弄清漢語在低水平學(xué)習(xí)者的二語寫作過程中的作用，使教師和學(xué)生在英語寫作教與學(xué)的過程中得到啟發(fā)和幫助。 100個(gè)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象參加了本次實(shí)驗(yàn)，他們要分別完成兩篇作文的寫作，回答兩份問卷調(diào)查，研究者還對一些學(xué)生進(jìn)行訪談。研究結(jié)果顯示，母語在低水平學(xué)生的寫作過

2、 程中起了重要作用，但學(xué)生對母語思維的態(tài)度是不一樣的。在不同的寫作階段母語的參與量是不同的，學(xué)生在構(gòu)思階段最依賴漢語思維。母語遷移與性別差異是相關(guān)的，男生更依 賴母語。母語遷移與寫作文體也是相關(guān)的，寫議論文要比寫記敘文用的漢語思維多。低水平學(xué)生在寫作過程中最大的困難是詞匯量不足，難以用英語表達(dá)他們的思想。本次研究對正確認(rèn)識母語在二語寫作中的作用和二語寫作教學(xué)方面有一定的啟示作用。 本研究采用了一些相關(guān)的科研方法，如問卷調(diào)查,