基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式在高職英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化和學(xué)習(xí)跨國(guó)際化發(fā)展，世界大學(xué)城空間作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，得到越來越多的關(guān)注。這種教學(xué)平臺(tái)對(duì)于改善我國(guó)英語聽說教學(xué)中存在的費(fèi)時(shí)低效、高分低能、“聾啞英語”等問題有十分積極的意義。然而，在高職英語聽說教學(xué)中，運(yùn)用世界大學(xué)城空間互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)證研究卻比較缺乏。作為一名在高職院校從事英語教學(xué)的教師，我認(rèn)為有必要對(duì)此進(jìn)行深入的研究，以期促進(jìn)高職英語聽說教學(xué)模式的優(yōu)化。
　　因此，本研究運(yùn)用世界大學(xué)城空間這一新興

2、概念，以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共英語課程聽說教學(xué)為研究對(duì)象，以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與語言輸入輸出理論為理論基礎(chǔ)，針對(duì)我們學(xué)院英語教學(xué)模式更新的實(shí)際情況，分析研究如何在世界大學(xué)城空間下進(jìn)行高職英語互動(dòng)教學(xué)，從而提出基于世界大學(xué)城空間的，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，適用于高職高專非英語專業(yè)公共英語聽說教學(xué)的互動(dòng)教學(xué)模式。本研究構(gòu)建高職英語互動(dòng)教學(xué)模式、設(shè)計(jì)教學(xué)操作程序和實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的實(shí)用能力，重構(gòu)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的新型

3、教學(xué)模式。這對(duì)于探索應(yīng)用世界大學(xué)城空間進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)從而提高學(xué)生的英語聽說能力具有積極的借鑒意義。
　　本研究為期12周（自2014年10月至12月），以鐵道工程系大一任意兩個(gè)自然班的學(xué)生（每個(gè)班45人，共90人）為研究對(duì)象，綜合運(yùn)用了聽說練習(xí)、測(cè)試、訪談、問卷調(diào)查等研究工具。為了反映高職英語聽說教學(xué)中應(yīng)用世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式的效果，本文設(shè)計(jì)了三個(gè)主要研究問題，并進(jìn)行了實(shí)證研究:
　　1）基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模

4、式對(duì)高職英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀的影響如何？
　　2）基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)高職英語聽說教學(xué)過程的影響如何？
　　3）基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式對(duì)高職英語聽說教學(xué)結(jié)果的影響如何？本研究得出三個(gè)結(jié)論。首先，學(xué)生基本（被訪問者中的68.9％）可以接受基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式。大部分學(xué)生（被測(cè)試者中的76.7％）對(duì)基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用持積極態(tài)度。其次，基于世界大學(xué)城空間的互動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的