高職院校體育類專業(yè)技術(shù)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究——以安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、課程是教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的基本保證。高等職業(yè)教育中課程建設(shè)的質(zhì)量高低是決定高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作和人才培養(yǎng)工作成效的重要因素，但在實(shí)施過(guò)程中，難免出現(xiàn)課程設(shè)置目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)完成情況的脫節(jié)。
　　課程評(píng)價(jià)是引導(dǎo)、鑒定課程的開(kāi)發(fā)、建設(shè)、實(shí)施和反饋全過(guò)程的重要及必要手段。長(zhǎng)期以來(lái)，在課程評(píng)價(jià)的實(shí)踐和研究中，常常出現(xiàn)課程教學(xué)評(píng)價(jià)替代課程評(píng)價(jià)這一現(xiàn)象，近年興起的體育課程評(píng)價(jià)實(shí)踐也存在這種問(wèn)題。
　　針對(duì)國(guó)內(nèi)課程

2、評(píng)價(jià)特別是體育專業(yè)技術(shù)課程評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，本研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、專家調(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法及邏輯分析法，梳理、確定體育類專業(yè)技術(shù)課程的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系由課程資源建設(shè)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程教學(xué)文件、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程教學(xué)實(shí)施、課程效果反饋六個(gè)一級(jí)指標(biāo)及生源質(zhì)量、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)條件、系部對(duì)課程的支持程度、教輔部門(mén)對(duì)課程的支持程度、課程電子資建設(shè)、主講教師、教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及專業(yè)水平、教師隊(duì)伍教改與教研、雙師素質(zhì)比例、師資隊(duì)

3、伍專業(yè)培訓(xùn)、師資團(tuán)隊(duì)德育水平、教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)檔案建立、課程建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、教案、實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、教材選用、考核方式、內(nèi)容與實(shí)踐實(shí)施融合度、內(nèi)容與職業(yè)技能資格考試融合、內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)、專業(yè)需要相符度、內(nèi)容實(shí)施可能性、各章節(jié)內(nèi)容排列正確性、內(nèi)容設(shè)計(jì)理念創(chuàng)新、課程教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、課堂常規(guī)規(guī)范、教學(xué)方法手段、實(shí)踐教學(xué)開(kāi)出率、課程設(shè)計(jì)執(zhí)行率、教學(xué)組織嚴(yán)密性、教學(xué)考核方式的實(shí)施、學(xué)生反饋、任課教師自我反饋、管理者反