成人二語習(xí)得中鄰接原則的可及性研究.pdf

1、對于中國的英語學(xué)習(xí)者來說,英語中鄰接原則已被激活,它限制了英語特殊疑問句的構(gòu)成,而漢語中鄰接原則雖被激活,特殊疑問句的構(gòu)成因不發(fā)生特殊疑問詞的移位,所以并不受鄰接原則的限制.若普遍語法原則對于成人外語學(xué)習(xí)者來說完全可及,外語學(xué)習(xí)的過程是一種參數(shù)重設(shè)的過程;二語學(xué)習(xí)者把其母語參數(shù)值重設(shè)為二語參數(shù)值,那么中國的成人英語學(xué)習(xí)者則能成功地習(xí)得鄰接原則.為了檢驗(yàn)此假設(shè),在Uziel(1993),Martohardjono(1991),White(

2、1988),Flynn(1987)等研究的基礎(chǔ)上,作者在中國大陸英語學(xué)習(xí)者身上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究,調(diào)查鄰接原則的習(xí)得.涉及鄰接原則的多種結(jié)構(gòu)(特殊疑問詞從附加語從句,關(guān)系從句,復(fù)雜名詞組結(jié)構(gòu)和WH孤島中移出)受到檢驗(yàn),并作出如下研究假設(shè):1 語言學(xué)習(xí)者擁有的以普遍語法形式存在的內(nèi)部結(jié)構(gòu)在二語學(xué)習(xí)中仍起作用.外語學(xué)習(xí)者能習(xí)得任何母語中沒有被激活的語言特征.2 母語中沒有激活的普遍語法參數(shù)在二語習(xí)得中不存在母語遷移,母語語法此時(shí)不是二語學(xué)習(xí)者的

3、初始狀態(tài).3 一旦學(xué)習(xí)者的參數(shù)設(shè)定為一定的值,理論上依賴于此參數(shù)值的一系列表面上互不相關(guān)的結(jié)構(gòu)在中介語中都應(yīng)該可以習(xí)得.對于鄰接原則,不同結(jié)構(gòu)應(yīng)顯示相同結(jié)果.4 假如普遍語法可及,教師組和學(xué)生組的語法判斷表現(xiàn)應(yīng)該相似.可以預(yù)計(jì)測試中的復(fù)雜長句對于受試的判斷來說存在一定的難度,這并不反映句法原則本身的發(fā)展,而是詞法和句法知識發(fā)展在認(rèn)知過程中受到限制.語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性抑制了受試對普遍原則的反應(yīng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示即使母語中鄰接原則的應(yīng)用域不同,中