高職生詞匯學習策略：描述、分析與教學啟示.pdf

1、山東大學碩士學位論文高職生詞匯學習策略：描述、分析與教學啟示姓名：于輝申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：賈衛(wèi)國20050331析、解釋這一現(xiàn)狀，并指出：(1)受試學生未意識到詞匯學習的重要性，而且對詞匯學習具體任務了解不夠，這在一定程度上影響了相關(guān)策略的合理使用。(2)通過與其他相關(guān)研究的比對發(fā)現(xiàn)，受試學生總體英語水平相對較低可能是影響其詞匯學習策略使用的關(guān)鍵因素：同時詞匯學習策略使用相對簡單，也能反映出英語水平的優(yōu)劣。(3

2、)實際教學中以教師為主導、過于強調(diào)語法知識，以及語言環(huán)境問題等都會對學生的策略使用產(chǎn)生影響，這其中也包含我國某些傳統(tǒng)文化思想的因素。上述調(diào)查和分析，有助于教師對教學現(xiàn)狀做出理性的判斷，并反思自己的整個教學過程，發(fā)現(xiàn)問題并提出可行的解決方案。本文就此對如何提高高職英語詞匯教學做出如下建議：教師應首先明確教學應以學生為主體，有意識地幫助學生逐漸形成正確的獨立自主的學習觀念；其次，教師應重視詞匯教學，并把詞匯教學與策略ⅪIl練兩者有效結(jié)合：在