背景知識和語篇知識對大學英語聽力理解影響的對比研究.pdf

1、聽力理解是人們?nèi)粘ＵZ言交際中的一項重要技能，培養(yǎng)學生的聽力理解能力也是我國大學英語教學的重要內(nèi)容之一。因此，聽力理解受到越來越多學者的關(guān)注，近年來，隨著圖式理論在外語教學領(lǐng)域的應用的不斷深入，其在聽力理解中的應用在國內(nèi)外也得到了廣泛的研究。但這些研究大多側(cè)重于背景知識對聽力理解的影響，而忽略了語篇知識在聽力理解中的重要性。而且，國內(nèi)的這方面研究還處于起步階段，有限的研究只是從理論上討論背景知識在聽力理解中的重要性，基于定量分析的實證研究

2、卻比較少。鑒于此，本文試圖從實驗的角度探討背景知識和語篇知識對聽力理解的影響。本研究主要解決三個問題：1）背景知識對受試者的英語聽力成績是否存在顯著影響；2）語篇知識對受試者的英語聽力成績是否存在顯著影響；3）在背景知識和語篇知識中，哪個對英語聽力成績的影響更大一些？
　　本研究以許昌學院化學化工學院的120名大二學生作為受試對象，以英語聽力測試和問卷調(diào)查為工具搜集實驗數(shù)據(jù)，采用Excel和SPSS軟件處理相關(guān)數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果顯示：

3、1）背景知識對受試者的英語聽力成績有積極的影響作用；2）語篇知識對受試者的英語聽力成績也有積極的影響作用；3）背景知識對受試者英語聽力成績的影響大于語篇知識對受試者英語聽力成績的影響。
　　以上研究結(jié)果表明，聽者具備一定的背景知識和語篇知識對聽力理解有積極的影響。與語篇知識對聽力理解的影響程度相比，背景知識對聽力理解的影響更大一些。作者希望通過這次實驗，更多的英語教師和學習者能夠意識到背景知識和語篇知識在聽力理解中的重要性，從而更