高校體操普修課“研究型教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面,它具有鮮明的獨(dú)特性,體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的,它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在體操教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的“教”,而缺乏教師對(duì)學(xué)法的研究與創(chuàng)新,影響了體操教學(xué)的效果。創(chuàng)編能力在體操運(yùn)動(dòng)中占有極其重要的地位,在體操教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)造性教學(xué),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)讓學(xué)生體驗(yàn)體操動(dòng)作創(chuàng)新的實(shí)效性,有利于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)作創(chuàng)新興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力是教育發(fā)展的必然要求,教師如何立足

2、課堂,實(shí)施創(chuàng)造性體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,是現(xiàn)代體育教師在新形勢(shì)下重視的重大課題之一。
　　通過(guò)研究型教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、主動(dòng)參與意識(shí)、合作精神、信息處理能力,讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)非智力因素的和諧發(fā)展。高校體育教學(xué)通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)理念的探討,將研究性的教法和學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)中,更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的素質(zhì)教育目標(biāo)和終身體育的教學(xué)目標(biāo)。把研究型教學(xué)應(yīng)用到高校體操教學(xué)中,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育

3、教育人才的新要求,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和教學(xué)能力提供了良好條件。
　　本文以忻州師范學(xué)院2013級(jí)體操課為例,通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較、分析,從而探討研究型教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的影響。通過(guò)研究型教學(xué)在普通高校體操課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究,把研究型教學(xué)與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,尋找最佳的結(jié)合點(diǎn),真正的把研究型教學(xué)融入到普通高校體操教學(xué)中的技術(shù)課教學(xué)中來(lái),實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示:
　　(1)研究型教學(xué)能夠提高學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新性能力

4、。
　　(2)研究型教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
　　(3)通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化,教學(xué)方法手段的多樣化促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。
　　通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)效果的比較分析,研究型教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、個(gè)性發(fā)展以及技術(shù)實(shí)踐等方面都具有較好的效果。同時(shí)研究型教學(xué)也對(duì)高校教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提出了新的要求,本研究結(jié)合我國(guó)普通高校體育的發(fā)展趨勢(shì),為普通高校體操教學(xué)改革提供新的理論依據(jù),希望為改善我國(guó)高校體操教學(xué)效果