高師足球普修課中運(yùn)用“表象訓(xùn)練教學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、21世紀(jì)人類社會(huì)將全面邁入信息時(shí)代。信息革命深刻影響著體育事業(yè)的改革與發(fā)展，也對(duì)體育專業(yè)人才規(guī)格和能力提出了更新更高的要求。為了適應(yīng)這一新的變化，學(xué)校體育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面進(jìn)行了大膽的改革。另外，全國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，加大了各技術(shù)課的教學(xué)難度，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：1.單班授課人數(shù)增幅明顯。2.實(shí)踐課授課總時(shí)數(shù)明顯減少。3.大部分體育系學(xué)生中、小學(xué)期間沒(méi)有接觸足球，為以后大學(xué)階段的足球教學(xué)增

2、加了困難。體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與體育教學(xué)相結(jié)合是近幾年學(xué)校體育改革的方向之一。本文的“表象訓(xùn)練教學(xué)法”就是把競(jìng)技體育中經(jīng)常使用的運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練運(yùn)用到學(xué)校足球教學(xué)中的一種教學(xué)法，適應(yīng)了學(xué)校體育改革方向的發(fā)展。 表象訓(xùn)練是一種積極的心理訓(xùn)練方法，它充分注意到了表象對(duì)技能形成的能動(dòng)作用，充分發(fā)揮了心理功能對(duì)技能的調(diào)節(jié)和支配作用，因而是促進(jìn)技能形成行之有效的訓(xùn)練方法。通過(guò)有意識(shí)地在頭腦中喚起并反復(fù)操作表象，可以使表象得到強(qiáng)化使它從模糊的非穩(wěn)定的

3、狀態(tài)轉(zhuǎn)化為清晰的、穩(wěn)定的狀態(tài)，強(qiáng)化了對(duì)技能形成的支配作用，縮短了模仿階段的進(jìn)程，加速了運(yùn)動(dòng)技能的熟練與自動(dòng)化。 本研究選取山東師范大學(xué)2005級(jí)體育教育專業(yè)男生共102人，研究方法采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、軟件編制法、邏輯分析法和教學(xué)實(shí)驗(yàn)法等方法。從理論上對(duì)高師足球普修課中運(yùn)用表象訓(xùn)練教學(xué)法進(jìn)行了闡述，探討總結(jié)了關(guān)于表象訓(xùn)練的理論以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，描述了足球普修課表象訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)旌過(guò)程。與同類研究相比，本文旨在尋求

4、高師足球普修課的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 通過(guò)一學(xué)期36學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的研究與分析表明，在高師足球普修課中運(yùn)用表象訓(xùn)練教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能提高課堂教學(xué)效果。其結(jié)論如下：1.在高師足球普修課中運(yùn)用表象訓(xùn)練教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)更有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成。2.在高師足球普修課中運(yùn)用表象訓(xùn)練教學(xué)法能提高學(xué)生的表象能力，且表象能力強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)提高的更明顯。3.在高師足球普修課中運(yùn)用表象訓(xùn)練教學(xué)法，變單一教學(xué)信息

5、為多向教學(xué)交流，有利于學(xué)生掌握知識(shí)和加深知識(shí)的鞏固。4.在高師足球普修課中表象訓(xùn)練教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)相比，前者更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力、觀察能力和認(rèn)知能力，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5.在高師足球普修課中表象訓(xùn)練教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)更有利于提高學(xué)生的記憶保持量。 表象訓(xùn)練教學(xué)法是在足球課中實(shí)現(xiàn)體腦結(jié)合的科學(xué)訓(xùn)練方法，在教學(xué)中沒(méi)有特殊要求，不受場(chǎng)地、時(shí)間、器材的限制，便于實(shí)際操作。但是，表象訓(xùn)練