中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)的習(xí)失研究.pdf

1、作為二語(yǔ)習(xí)得研究中的一個(gè)重要語(yǔ)言現(xiàn)象，空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)是指句法常規(guī)位置中主語(yǔ)和賓語(yǔ)沒(méi)有顯性出現(xiàn)，但是他們卻具有語(yǔ)法功能和語(yǔ)義內(nèi)涵(Zyric，2008)?！傲?xí)失”是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某種第二語(yǔ)言時(shí)，隨著二語(yǔ)輸入的逐漸增加，原有的語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)第二語(yǔ)言系統(tǒng)的影響會(huì)逐漸消失(Zyric，2008)。由于漢語(yǔ)和英語(yǔ)在主語(yǔ)和賓語(yǔ)的使用方面有很大的不同，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是初級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)常常會(huì)省略主語(yǔ)或賓語(yǔ)。因此，進(jìn)一步探究中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)

2、者能否最終習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)，他們?cè)诹?xí)失不同類(lèi)型的空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)時(shí)是否會(huì)存在顯著差異非常有意義。
　　本文在生成語(yǔ)法框架下，通過(guò)語(yǔ)法判斷任務(wù)，考察了101位中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)方面、不同類(lèi)型的空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)方面以及不同水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)方面的差異。通過(guò)SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析后，研究結(jié)果表明:
　　第一，三個(gè)不同水平組的中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)方面都存在顯著差異，他們更容易習(xí)失空主語(yǔ)

3、。
　　第二，盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失主句空主語(yǔ)和嵌入句空主語(yǔ)，主句空虛主語(yǔ)和嵌入句空虛主語(yǔ)方面沒(méi)有顯著差異，但是他們?cè)诹?xí)失主句空賓語(yǔ)和嵌入句空賓語(yǔ)時(shí)卻存在顯著差異;總體而言，他們更易習(xí)失主句中的空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)。
　　第三，跟習(xí)失空虛主語(yǔ)相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者更容易習(xí)失空所指主語(yǔ);跟習(xí)失空虛主語(yǔ)there相比，他們更容易習(xí)失空虛主語(yǔ)it.
　　第四，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初級(jí)階段，學(xué)習(xí)者把一語(yǔ)的特征遷移到了二語(yǔ)當(dāng)中，因而頻繁地接受

4、含有空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)的英語(yǔ)句子，但隨著英語(yǔ)水平的提高，高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最終可以習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)。
　　對(duì)于本研究的主要發(fā)現(xiàn)，本文給出了相應(yīng)的解釋。首先，本文提出英語(yǔ)中的一致和時(shí)態(tài)標(biāo)注，界面假說(shuō)以及二語(yǔ)輸入中空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)本身的不對(duì)稱(chēng)性導(dǎo)致了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)時(shí)的不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。其次，對(duì)于學(xué)習(xí)者更易習(xí)失主句中的空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)，本文認(rèn)為句法復(fù)雜性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、句法層面的高低以及認(rèn)知凸顯程度的不同可能是導(dǎo)致兩者差異的

5、主要原因，因?yàn)楸绕鹎度刖渲械目罩髡Z(yǔ)和空賓語(yǔ)，主句中的空主語(yǔ)和空賓語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，句法層次相對(duì)較高，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)更長(zhǎng)，因而受關(guān)注程度更高。第三，本文認(rèn)為由于虛主語(yǔ)缺乏具體的語(yǔ)義內(nèi)涵，并且受母語(yǔ)負(fù)遷移影響嚴(yán)重，因此學(xué)習(xí)者更易習(xí)失空所指主語(yǔ)。同時(shí)，對(duì)于為什么學(xué)習(xí)者更易習(xí)失空虛主語(yǔ)it，本文認(rèn)為這是由于二語(yǔ)輸入中，虛主語(yǔ)there相對(duì)于it，輸入量不夠多，用法更加復(fù)雜，而且在本文的語(yǔ)法測(cè)試任務(wù)中，包含了there be句子結(jié)構(gòu)中be的不同