中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)存現(xiàn)結(jié)構(gòu)習(xí)得研究.pdf

1、英語(yǔ)存現(xiàn)結(jié)構(gòu)一直都是語(yǔ)言學(xué)和二語(yǔ)習(xí)得研究的焦點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者都已對(duì)其做過(guò)研究，但是大部分研究都停留在理論層面，二語(yǔ)習(xí)得的研究仍然很有限：而且國(guó)內(nèi)對(duì)存現(xiàn)結(jié)構(gòu)二語(yǔ)習(xí)得的研究大多是采用引出式語(yǔ)料，數(shù)量較小，不能完全反映中國(guó)學(xué)習(xí)者使用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的真實(shí)情況；同時(shí)很少有人對(duì)英語(yǔ)存現(xiàn)結(jié)構(gòu)在習(xí)得過(guò)程中呈現(xiàn)出發(fā)展特征和中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者中介語(yǔ)中存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的篇章語(yǔ)用功能進(jìn)行研究。
　　 本研究借助語(yǔ)料庫(kù)和作文任務(wù)，采用中介語(yǔ)對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析相結(jié)合的研究

2、方法，對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得存現(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究。首先本研究利用Ant Conc.檢索工具和BNC網(wǎng)上檢索服務(wù)提取中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)和英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的存現(xiàn)結(jié)構(gòu)，然后從整體頻率和存現(xiàn)動(dòng)詞兩個(gè)方面進(jìn)行比較，揭示了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者之間在使用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)上存在的質(zhì)和量的差異。其次，本研究細(xì)致地分析了中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)，揭示了存現(xiàn)結(jié)構(gòu)在中介語(yǔ)語(yǔ)境中所起的篇章語(yǔ)用功能。再次，本研究運(yùn)用錯(cuò)誤分析，對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤

3、進(jìn)行分類并解釋，從而揭示中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者存現(xiàn)結(jié)構(gòu)習(xí)得方面的難點(diǎn)所在。最后，本研究從復(fù)雜度和語(yǔ)法度兩個(gè)維度對(duì)不同水平中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者作文任務(wù)中產(chǎn)生的存現(xiàn)結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比和分析，揭示了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在存現(xiàn)結(jié)構(gòu)習(xí)得過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展特征。
　　 通過(guò)對(duì)比和分析，本研究發(fā)現(xiàn)：
　　 1.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和英語(yǔ)本族語(yǔ)者在存現(xiàn)結(jié)構(gòu)使用上存在著顯著的差異。從整體頻率上來(lái)看，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)的存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的數(shù)量多于英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)中的，中國(guó)

4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)者存在著過(guò)度使用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)的傾向；但就存現(xiàn)動(dòng)詞而言，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)中存現(xiàn)動(dòng)詞使用不平均，其中以exist, live和come使用最頻繁；而且與英語(yǔ)本族語(yǔ)者相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在存在著產(chǎn)出不足的問(wèn)題。
　　 2.存現(xiàn)結(jié)構(gòu)在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)語(yǔ)篇中呈現(xiàn)出引出篇章話題、介紹背景信息和發(fā)展篇章特征。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者傾向于在文章開(kāi)始使用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)，來(lái)引出整個(gè)文章的話題或介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)，人物等背景信息。在文章當(dāng)中，中國(guó)學(xué)習(xí)

5、者傾向用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)來(lái)滿足篇章發(fā)展的要求，引出次話題。
　　 3.錯(cuò)誤分析表明中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是主謂不一致，偽定語(yǔ)從句存現(xiàn)結(jié)構(gòu)，have結(jié)構(gòu)和錯(cuò)誤使用存現(xiàn)結(jié)構(gòu)。由此可見(jiàn)，主謂一致，定語(yǔ)從句存現(xiàn)結(jié)構(gòu)是中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得存現(xiàn)結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)所在。
　　 4.中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者習(xí)得存現(xiàn)結(jié)構(gòu)是隨著錯(cuò)誤率不斷下降，正確率不斷提高而發(fā)展的。而且隨著語(yǔ)言水平的提高，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠產(chǎn)生越來(lái)越多的復(fù)雜存現(xiàn)結(jié)構(gòu)。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在習(xí)得存現(xiàn)結(jié)