中國英語學習者道歉言語行為的選擇性石化現(xiàn)象.pdf

1、作為二語習得中的普遍現(xiàn)象和顯著特征，石化現(xiàn)象長期以來得到了廣泛關注，關于石化現(xiàn)象成因和石化發(fā)生過程的研究也取得了顯著成果。然而，目前關于石化的研究主要集中在語義、語音和句法方面，涉及語用層面石化現(xiàn)象的研究相對較少。此外，中介語語用學領域的研究主要從跨文化角度解釋英語學習者和英語本族語使用者語言產出的差異，通過比較英語學習者和英語本族語使用者的語言產出情況來探究英語學習者的語用能力，卻忽略了對學習者內在學習過程的研究，對于英語學習者語用能

2、力的石化現(xiàn)象的研究更不多見。
　　Han（2009）提出了中介語選擇性石化假設，并建立了選擇性石化分析模型，中介語選擇性石化的產生取決于兩個因素：一語標記性和二語輸入穩(wěn)定性。本文選取道歉言語行為，針對七種道歉策略在八種常見道歉情景中的使用情況，對不同英語水平的中國英語學習者的語用能力進行調查，并將結果與本族語者進行比較，進而依據Han（2009）建立的選擇性石化分析模型對調查結果進行分析，討論中國英語學習者語用能力的選擇性石化現(xiàn)象

3、及產生的原因。
　　通過對三組不同英語學習水平的學習者道歉策略選擇進行調查，本文發(fā)現(xiàn)學習者的語用能力并沒有完全隨著英語學習水平的提高而接近本族語使用者的水平，而是發(fā)生了選擇性石化現(xiàn)象。七種道歉策略中，承擔責任、解釋說明、采取彌補手段和加強道歉語氣這四種策略發(fā)生了不同程度的石化現(xiàn)象，其他三種策略，即明確表示歉意、保證將克制自己和減輕冒犯程度，沒有發(fā)生石化現(xiàn)象。然而，通過對七種道歉策略的一語標記性和二語輸入穩(wěn)定性進行分析，本文發(fā)現(xiàn)Ha