中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者拒絕言語(yǔ)行為的語(yǔ)用發(fā)展研究.pdf

1、拒絕言語(yǔ)行為是人們?nèi)粘Ｉ缃换顒?dòng)中最常用的言語(yǔ)行為之一。此言語(yǔ)行為具有極強(qiáng)的面子威脅性,從而增加了人們對(duì)其實(shí)施的難度,尤其是對(duì)二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說。隨著語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)地不斷發(fā)展,越來越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者開始注重于二語(yǔ)或外語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)用能力發(fā)展的研究;然而,語(yǔ)法能力和語(yǔ)用能力的相互關(guān)系一直是語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)領(lǐng)域一個(gè)具有爭(zhēng)議且一直沒有定論的問題。基于此需求,本研究從中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的拒絕言語(yǔ)行為入手,來探討具有不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施這一言語(yǔ)行為的能力,從

2、而嘗試闡述語(yǔ)法能力和語(yǔ)用能力之間的關(guān)系。
　　本研究主要圍繞以下幾個(gè)議題:第一,具有不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者在實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為時(shí),其語(yǔ)用語(yǔ)言能力有何特征。第二,具有不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者在實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為時(shí),其社會(huì)語(yǔ)用能力有何特征。第三,不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施拒絕言語(yǔ)行為時(shí)是否存有語(yǔ)用負(fù)遷移的依據(jù)、
　　本研究采用了橫向設(shè)計(jì)的調(diào)查方式。調(diào)查對(duì)象總共有156名,包括83名具有不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者(其中大一非

3、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生41名、大四英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生42名),35名英語(yǔ)母語(yǔ)者和38名漢語(yǔ)母語(yǔ)者。本研究采用了背景問卷和語(yǔ)篇補(bǔ)全對(duì)話形式來收集相關(guān)數(shù)據(jù),通過分析拒絕策略和內(nèi)部修飾語(yǔ)來考察中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的語(yǔ)用語(yǔ)言能力,其拒絕策略主要參照Beebe et al.(1990)的分類方式,其內(nèi)部修飾主要采用中國(guó)學(xué)者王愛華(2001)的分類模式。通過分析兩種社會(huì)變數(shù)(社會(huì)距離和熟悉程度)對(duì)拒絕策略的影響來考察中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的社會(huì)語(yǔ)

4、用能力;同時(shí),本研究還對(duì)部分學(xué)習(xí)者進(jìn)行了訪談,便于進(jìn)一步了解他們對(duì)英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的掌握程度及其語(yǔ)用學(xué)習(xí)狀態(tài)。本研究是在語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué),禮貌理論及言語(yǔ)行為的框架下來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和討論。
　　研究結(jié)果表明:高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)用語(yǔ)言能力比低水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要強(qiáng),這表明英語(yǔ)水平對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的語(yǔ)用語(yǔ)言能力的發(fā)展有著積極的影響;然而,就中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的社會(huì)語(yǔ)言能力的發(fā)展而言,其發(fā)展與英語(yǔ)水平不成正相關(guān)性(即便

5、高水平學(xué)習(xí)者比低水平學(xué)習(xí)者做得好些),原因在于這兩組受試很難達(dá)到目的語(yǔ)的規(guī)范,尤其在社會(huì)變數(shù)干涉的情況下。在語(yǔ)用遷移方面,英語(yǔ)低水平者更容易把漢語(yǔ)中的表達(dá)習(xí)慣遷移到目的語(yǔ)中;而語(yǔ)用負(fù)遷移現(xiàn)象隨著學(xué)習(xí)者語(yǔ)法能力的不斷增強(qiáng)而逐漸減少,尤其是在語(yǔ)用語(yǔ)言方面,這表明此研究結(jié)果不支持Takahashi&Beebe(1987)提出的正相關(guān)假說。
　　本研究是從語(yǔ)際語(yǔ)用學(xué)的視角去研究不同英語(yǔ)水平的中國(guó)學(xué)習(xí)者實(shí)施英語(yǔ)拒絕言語(yǔ)行為的語(yǔ)用發(fā)展研究。不