長春市小學綜合實踐活動校本課程管理的問題與對策.pdf

1、本研究主要采用調查統(tǒng)計法和個案分析法，研究長春市小學綜合實踐活動校本管理中的問題與對策。 第一部分，闡述研究的理論基礎；第二部分，以長春市區(qū)具有代表性的三所學校，共計100張問卷調查為樣本，以近三年對小學綜合實踐活動的跟蹤觀察為基礎，具體分析了長春市小學綜合實踐校本管理中存在的問題；第三部分，具體分析了長春市小學綜合實踐活動校本管理中存在問題的原因；第四部分，對長春市小學綜合實踐活動校本管理提供策略支持。 調查統(tǒng)計與跟蹤

2、觀察表明，長春市小學綜合實踐活動的管理還存在很大的空間，特別是對教師的課程培訓與實踐環(huán)節(jié)，應加大管理的力度。研究者調查的長春市三所不同層次學校的教師綜合實踐活動課程知曉率分別為：省級學校60．2％；市級學校26．3％；區(qū)級學校20．71％。其中，綜合實踐活動課程實施情況為：省級學校70％；市級學校6％；區(qū)級學校3％。 分析表明，長春市小學綜合實踐活動課程的知曉率普遍偏低，平均值為35．74％；綜合實踐活動課程的實施率更低，平均值