項目導向型企業(yè)中個人知識組織化過程研究.pdf

1、日益激烈的全球化競爭，促使越來越多的企業(yè)開始采用項目管理模式來應對瞬息萬變的內外環(huán)境。同時，知識經濟時代的到來讓企業(yè)管理者認識到知識作為生產要素的重要價值。尤其對項目導向型企業(yè)來說，知識不僅是開展項目任務活動，達成項目目標的重要資源，通過項目所更新、積累的知識更是企業(yè)形成并保持核心競爭力的重要途徑。然而，知識作為人類對客觀現(xiàn)象的主觀認識的產物，往往被企業(yè)員工個人所掌握，屬于員工的個人資產。存在于員工個人的知識雖然可以通過契約等方式被企業(yè)

2、獲取，但企業(yè)對知識的掌控力度有限，很難保證能夠有效理論知識。因此，個人知識的組織化成為企業(yè)知識管理者以及相關學者所關注的新問題。
　　本文在回顧現(xiàn)有理論文獻的基礎上，構建了理論研究模型，并嘗試通過典型案例的分析，在追溯個人知識向組織層次轉化路徑的基礎上，揭示各路徑中知識在不同主體間轉化的過程與機制。研究采用質性分析法，以大連JCWY網絡傳媒有限公司為研究對象開展探索性案例研究。通過調研訪談等方式獲取豐富案例資料，并以理論為指導，通

3、過定性的案例分析探究了項目導向型企業(yè)中個人知識組織化的過程，并得出以下結論:(1)同類知識主體間的知識專業(yè)化是不同類知識主體間知識團隊化和組織化的基礎;(2)知識的來源、顯隱性及其對組織的價值影響了個人知識組織化的路徑;(3)基于項目知識需求或組織戰(zhàn)略需求的資源配置或知識共享為是知識傳遞的重要方式;(4)不同路徑中知識的交流、比較、判斷及檢驗過程實現(xiàn)了主體間的知識融合;(5)知識主體間的共識是知識跨層次轉化的關鍵;(6)知識固化加強了上

4、層主體對知識的管控力度;(7)不同路徑實現(xiàn)知識轉化的時點不同;(8)組織層次知識管理和支持對個人知識組織化具有重要的促進作用。
　　本研究的創(chuàng)新主要包括:從主體對知識的管控力度來區(qū)分不同主體層次的知識，較為清晰的界定了知識形態(tài)轉變的邊界;從個人-團隊-組織與個人-組織兩條路徑出發(fā)，進一步揭示個人知識組織化的具體路徑，并通過分析知識內在形態(tài)的變化揭示了知識轉化的內在過程與機制。本研究在進一步豐富現(xiàn)有個人知識組織化理論研究的同時，能夠