常德市普通高校大學體育武術課程教學現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、筆者以湖南省常德市5所普通高校作為研究對象（湖南高爾夫旅游職業(yè)學院、湖南文理學院、湖南同德職業(yè)學院、湖南幼兒師范高等專科學校、常德職業(yè)技術學院），通過問卷和實地調查的形式，將各學校的大學體育武術課程開展情況作為研究內容，以期在了解現(xiàn)實的基礎上對常德市武術教學現(xiàn)狀有一個整體的認識，為武術教學發(fā)展提供參考。
　　研究顯示：
　　1．課程：常德市各高校武術課程目標由各個學校自行制定；課程設置模式以選項課為主，一所學校施行的必修課；

2、教學組織形式以單練為主，集體練習、個人與分組結合、對練、分組練習的形式為輔。常德市普通高校武術課學時偏少，學期分配不合理。常德市高校應創(chuàng)新武術課程設置模式，豐富武術教學組織形式。常德市武術套路的教學內容以國家規(guī)定套路三路長拳和二十四式簡化太極拳為主，學生學習沒有選擇余地；武術課堂禮節(jié)要求不同，小部分老師忽視了課堂禮節(jié)教學；教師比較注重武術攻防含義的講解；課堂采用身體素質內容各不相同，一半學校沒有理論課。常德市武術課程教學目前沒有統(tǒng)一的教

3、材。常德市高校武術教學場地不能滿足上課需要；教學器材基本滿足教學需要，但是器材更新維護比較困難。常德市高校武術成績構成以考勤、身體素質、專項考核三者組合構成為主；考核形式單一，以個人演練套路為主，只有一所學校將個人編排動作納入考試。
　　2．教師：常德市高校武術教師呈年輕化，男女比例位13:4，女性教師偏少；沒有博士學歷，整體學歷水平有待提高；教師來源單一化，存在教學年齡短和職稱偏低的現(xiàn)象，裁判員構成呈現(xiàn)出高級別少、低級別多的特點

4、。武術教師能夠積極參與教學論文發(fā)表但進修狀況不容樂觀。影響學生學習的客觀因素是“練習枯燥”。
　　3．學生：武術知識獲取方式方面，男女不同性別學生沒有顯著性差異，文理不同專業(yè)學生存在顯著性差異。學生武術學習的初衷不同，動機不一致，目的性不明確；學生對武術的認知和了解并不全面。
　　提出建議：
　　1．堅持立德樹人的指導思想，發(fā)掘武術素質教育的功能。
　　2．創(chuàng)新武術課程設置模式，豐富武術教學組織形式。
　　

5、3．改革教學內容，注重禮儀、突出功法和攻防技法練習。
　　4．創(chuàng)編特色教材，突出地域文化優(yōu)勢。
　　5．優(yōu)化師資結構，增強武術教師使命感。
　　6．提高認識，增加對武術場地、器材等設施資金投入。
　　7．課內外相結合，采用多種形式加強對武術的宣傳引導。
　　8．完善武術考核評價制度，促進武術學習能力的提高。
　　存在不足：對大學體育武術課程教學的研究，內容應該是課堂和課外相結合的，本文注重了課堂教學的