常德市普通高校大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、筆者以湖南省常德市5所普通高校作為研究對象（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院、湖南文理學(xué)院、湖南同德職業(yè)學(xué)院、湖南幼兒師范高等專科學(xué)校、常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院），通過問卷和實(shí)地調(diào)查的形式，將各學(xué)校的大學(xué)體育武術(shù)課程開展情況作為研究內(nèi)容，以期在了解現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上對常德市武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)整體的認(rèn)識，為武術(shù)教學(xué)發(fā)展提供參考。
　　研究顯示：
　　1．課程：常德市各高校武術(shù)課程目標(biāo)由各個(gè)學(xué)校自行制定；課程設(shè)置模式以選項(xiàng)課為主，一所學(xué)校施行的必修課；

2、教學(xué)組織形式以單練為主，集體練習(xí)、個(gè)人與分組結(jié)合、對練、分組練習(xí)的形式為輔。常德市普通高校武術(shù)課學(xué)時(shí)偏少，學(xué)期分配不合理。常德市高校應(yīng)創(chuàng)新武術(shù)課程設(shè)置模式，豐富武術(shù)教學(xué)組織形式。常德市武術(shù)套路的教學(xué)內(nèi)容以國家規(guī)定套路三路長拳和二十四式簡化太極拳為主，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有選擇余地；武術(shù)課堂禮節(jié)要求不同，小部分老師忽視了課堂禮節(jié)教學(xué)；教師比較注重武術(shù)攻防含義的講解；課堂采用身體素質(zhì)內(nèi)容各不相同，一半學(xué)校沒有理論課。常德市武術(shù)課程教學(xué)目前沒有統(tǒng)一的教

3、材。常德市高校武術(shù)教學(xué)場地不能滿足上課需要；教學(xué)器材基本滿足教學(xué)需要，但是器材更新維護(hù)比較困難。常德市高校武術(shù)成績構(gòu)成以考勤、身體素質(zhì)、專項(xiàng)考核三者組合構(gòu)成為主；考核形式單一，以個(gè)人演練套路為主，只有一所學(xué)校將個(gè)人編排動作納入考試。
　　2．教師：常德市高校武術(shù)教師呈年輕化，男女比例位13:4，女性教師偏少；沒有博士學(xué)歷，整體學(xué)歷水平有待提高；教師來源單一化，存在教學(xué)年齡短和職稱偏低的現(xiàn)象，裁判員構(gòu)成呈現(xiàn)出高級別少、低級別多的特點(diǎn)

4、。武術(shù)教師能夠積極參與教學(xué)論文發(fā)表但進(jìn)修狀況不容樂觀。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀因素是“練習(xí)枯燥”。
　　3．學(xué)生：武術(shù)知識獲取方式方面，男女不同性別學(xué)生沒有顯著性差異，文理不同專業(yè)學(xué)生存在顯著性差異。學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的初衷不同，動機(jī)不一致，目的性不明確；學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知和了解并不全面。
　　提出建議：
　　1．堅(jiān)持立德樹人的指導(dǎo)思想，發(fā)掘武術(shù)素質(zhì)教育的功能。
　　2．創(chuàng)新武術(shù)課程設(shè)置模式，豐富武術(shù)教學(xué)組織形式。
　　

5、3．改革教學(xué)內(nèi)容，注重禮儀、突出功法和攻防技法練習(xí)。
　　4．創(chuàng)編特色教材，突出地域文化優(yōu)勢。
　　5．優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)武術(shù)教師使命感。
　　6．提高認(rèn)識，增加對武術(shù)場地、器材等設(shè)施資金投入。
　　7．課內(nèi)外相結(jié)合，采用多種形式加強(qiáng)對武術(shù)的宣傳引導(dǎo)。
　　8．完善武術(shù)考核評價(jià)制度，促進(jìn)武術(shù)學(xué)習(xí)能力的提高。
　　存在不足：對大學(xué)體育武術(shù)課程教學(xué)的研究，內(nèi)容應(yīng)該是課堂和課外相結(jié)合的，本文注重了課堂教學(xué)的