意象圖式在空間介詞語義延伸中的作用及其教學啟示——以AROUND為例.pdf

1、詞語初義的形成和義項的延伸是人類認知范疇化和概念化的結(jié)果。意象圖式是人的認知作用于客觀世界而獲得的結(jié)構(gòu)。當客觀存在物及與人的某種關系被人感知，一種意象圖式形成。人類按此去認知世界而獲得了表示該種關系的介詞，同時獲得了與之對應的詞義，即由原型意象圖式產(chǎn)生了該介詞的原初語義，意象圖式間的轉(zhuǎn)換構(gòu)成圖式變體，圖式變體在空間域上再產(chǎn)生其他空間義項，空間意象圖式又通過隱喻映射（即由具體空間域映射到時間等抽象域上），擴展為一系列用于不同認知域的隱喻義

2、項。總之，意象圖式是介詞空間語義形成和延伸的源泉，也為介詞抽象語義的形成提供了理據(jù)。
　　本研究以認知語義學的角度，運用意象圖式的相關理論，取介詞around為例，闡述空間介詞原初義項的形成和語義延伸的原理，證明意象圖式在語義延伸上所起到的作用。研究較為系統(tǒng)地闡釋了空間介詞around原初語義的生成理據(jù)和語義延伸的自然規(guī)律。本研究發(fā)現(xiàn):物體之間總是存在著某種聯(lián)系，例如，物體A（月球）沿著固定軌道以物體B（地球）為中心進行不間斷的圓

3、周運動，人們看到這種關系，便在頭腦中形成了圓形路徑圖式(Circle-path Schema)，因而獲得了表示該關系的原初語義(空間介詞around);人們在觀察物體A運動時，這個物體所經(jīng)過的一部分路徑往往還可重現(xiàn)在頭腦中，自然產(chǎn)生了圓形路徑圖式的這一變體——突顯部分路徑而形成介詞around的其他路徑圖式;當人們的注意力集中在運動中的物體A時，運動一旦停止，焦點集中在物體中止的瞬間，就產(chǎn)生了路徑圖式另一變體——關注焦點變化而形成介詞a

4、round的位置圖式。經(jīng)如此衍變和推理，意象圖式變體產(chǎn)生了介詞around的其他空間義項，原初語義在空間域上得到不斷延伸;意象圖式映射到其他抽象域中，介詞around的語義衍變?yōu)殡[喻意義。
　　介詞作為英語中應用最廣的詞類之一，經(jīng)常令學習者感到迷惑。本研究在對其進行理論探討和個案分析，推導了介詞around的認知理據(jù)，除此，提出了對英語介詞教學的兩點建議:1）傳統(tǒng)的單個介詞教學忽視了其原初意義與其他義項間的關系，且不加聯(lián)系地予以講