中美大學生直接抱怨語中抱怨策略的對比分析.pdf

1、抱怨是英漢兩種語言中都普遍存在且極為微妙的一種言語行為，承載特定語言環(huán)境所賦予的特定意義，影響其意義傳達的因素也相對復雜。語言與文化密切相關(guān)，英漢兩種語言不同的文化背景以各自不同的方式影響著言語行為交際。因此恰當?shù)靥岢霰г?，以贏得解決問題的主動地位，并維系正常的人際關(guān)系，甚至消除由文化差異引起的誤解。但從筆者收集到的學術(shù)論文和近年來的有關(guān)專著中，我們看到針對中美抱怨語的具體研究還不多，而關(guān)于中美抱怨策略的研究更顯不足。 抱怨語可

2、分為直接抱怨語和間接抱怨語，本文所收集的語料均歸類為直接抱怨語。100名中國大學生(英語學習者)和80名美國大學生共兩組參加本次調(diào)查研究。數(shù)據(jù)采用語篇補全測試(DCT)問卷調(diào)查的方式獲得。通過對直接抱怨語的跨文化對比分析，本文研究得出中美大學生在直接抱怨語中所采用的抱怨策略的頻率及分布，以及中國英語學習者是否將本族文化規(guī)則遷移到目的語交際，進一步探討抱怨策略的選擇與其相應(yīng)的文化模式之間的關(guān)系?；跀?shù)據(jù)分析提出六種抱怨策略。 兩組

3、受試者在各自本族語語境下所得數(shù)據(jù)分析顯示：中美大學生抱怨策略的使用有相同之處，又有明顯差異。中美都傾向?qū)@些情景進行抱怨。在高語境、群體取向的中國文化中，抱怨實施以間接、模糊的方式為主要特點，使用頻率最高的是“非明顯提及”，反映出中國人注重積極面子的文化傾向；在低語境、個人取向的美國文化中，人們多采用直接、明顯的方式實施抱怨，使用頻率最高的是“補償策略”，反映出美國人注重消極面子的文化傾向。提出修改請求、暗示和明顯抱怨是中美共同使用頻率

4、比較高的策略，但中國學生使用頻率最高的策略是暗示，而美國學生使用最高的是提出修改請求。 另一方面，對中國英語學習者在本組語以及目的語兩種語言環(huán)境下收集數(shù)據(jù)的分析顯示：對于中國英語學習者在英語語境下將本族文化規(guī)則遷移到目的語進行交際，從而影響在目的語中抱怨策略的選擇。這表明當學習者本族文化同目的語文化之間差異較大時，在目的語交際中便易于出現(xiàn)文化遷移這一現(xiàn)象，根源于兩種社會文化的深層次差異。 本文的調(diào)查結(jié)果以及研究分析深化對