英語專業(yè)學生二語寫作元認知、寫作焦慮及寫作水平的相關性研究.pdf

1、二語寫作作為一項重要的語言產(chǎn)出性技能,受到多種因素的影響,其中,焦慮是不可忽視的因素之一寫作焦慮是指跟寫作情形有關的焦慮,如逃避寫作任務,擔心自己的作文被他人閱讀和評議等(Daly&Miller,1975)。研究發(fā)現(xiàn)寫作焦慮可能會分散寫作者的注意力,從而降低寫作任務完成的質量。多數(shù)研究結果顯示寫作焦慮對寫作者的寫作行為,寫作過程及寫作水平有負面的影響(Dickson,1978; Fleming,1985;武芳,2006)。然而,以往的研

2、究很少注意到元認知對寫作焦慮的作用。本文以Flavell元認知理論為指導,參照吳紅云的二語寫作元認知理論框架結構圖以及Krashen的情感過濾假說,就英語專業(yè)學生在寫作過程中所存在的二語寫作元認知、寫作焦慮等因素進行了調查,探討了學生的二語寫作元認知、寫作焦慮及寫作水平三者之間的關系。許昌學院英語專業(yè)50名大二的學生參與了本次測試,共完成一項英語寫作測試和兩項問卷調查。所搜集的數(shù)據(jù)均使用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析。研究結果表明:1)英

3、語專業(yè)學生的二語寫作元認知整體能力達到了中等水平;其中,對元認知任務的評估水平最高。數(shù)據(jù)顯示學生的元認知策略對寫作水平的影響最大。2)英語專業(yè)學生的二語寫作元認知與二語寫作焦慮之間呈顯著負相關,即二語寫作元認知水平越高,所表現(xiàn)出的二語寫作焦慮程度就越低。3)在元認知主體評估,元認知策略和元認知任務評估三者之間,元認知策略對二語寫作焦慮影響最大。4)不同程度的寫作焦慮對寫作水平的影響不同,高焦慮對寫作水平有較大的負面影響,然而,低焦慮對寫